當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究

摘 要：教學(xué)質(zhì)量的有效提高是廣大教育工作者的共同目標(biāo)，尤其是教育體制改革的不斷深入，更是為其帶來(lái)了更大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)而又重要的學(xué)科，由于其自身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯思維能力、獨(dú)立思考能力等方面的培養(yǎng)具有重要的作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高更是成了教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。但是由于多種因素的影響，導(dǎo)致目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到理想的效果，其中還存在一定的問(wèn)題，其在一定程度上阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，并采取科學(xué)的措施進(jìn)行改正，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更加良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)對(duì)策略

一、 引言

一直以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革都是教育工作者工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身是一門(mén)邏輯性與抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，但是小學(xué)生的各方面發(fā)展還處于初級(jí)階段，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)感到吃力，再加上教師單一的教學(xué)方式，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍異常沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越低，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力的提高，使得他們無(wú)法為將來(lái)更深層次的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重視程度，積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，采取有效的措施改變現(xiàn)行教學(xué)中的弊端與不足，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中既能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，又能扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的明顯提高。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）單一的教學(xué)模式

就目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體情況可以看出，大多數(shù)教師采取的都是“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，教師作為課堂的主體，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一一的講解與分析，學(xué)生更像一個(gè)機(jī)器一樣被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，表面上看這樣教學(xué)方式下的數(shù)學(xué)課堂具有一定的紀(jì)律性，學(xué)生都在認(rèn)真接受知識(shí)的傳遞，但是實(shí)際上教師卻嚴(yán)重忽略了學(xué)生的主體地位以及他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，學(xué)生之間本來(lái)就存在著一定的差異性，有些學(xué)生理解能力與認(rèn)知水平很差，他們無(wú)法快速理解教師所講解的數(shù)學(xué)知識(shí)，久而久之學(xué)習(xí)積極性就會(huì)嚴(yán)重降低，同時(shí)小學(xué)生的自制能力較差，無(wú)法將注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事上，因此單一的教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣也不利于高效課堂的構(gòu)建。

（二）落后的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)觀念中，教師的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生掌握教材中的理論知識(shí)，使他們能夠在考試中取得理想的成績(jī)，但是新課改中明確規(guī)定了，教師在實(shí)際教學(xué)中不僅僅要做到知識(shí)的傳授，更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立思考與解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的提高。可是就我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況可以看出，大多數(shù)教師的教學(xué)觀念依舊處于落后的狀態(tài)，他們認(rèn)為具有扎實(shí)的理論知識(shí)更有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，而且依然堅(jiān)持將學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們?cè)谡n堂上也只是盡心盡力地講解知識(shí)，即使有些學(xué)生的理論知識(shí)非常牢固，但是實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)能力普遍較差，教師雖然付出了更大的努力，但是教學(xué)效果并不理想，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，他們沒(méi)有意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的落后，不僅阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)的良好發(fā)展，而且培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也無(wú)法更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)對(duì)策略

（一）采取多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的原動(dòng)力，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是有不可估量的作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要及時(shí)改正自身教學(xué)中的缺點(diǎn)，積極采取多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性與有效性的提升，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力，由此主動(dòng)、積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅能夠在全身心地投入中牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠在親身參與中鍛煉自身的思考、理解與解決等方面的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展積累有利的基礎(chǔ)條件，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，同時(shí)也從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。多媒體技術(shù)是一種新型的教學(xué)輔助方法，其能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)知識(shí)更加直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能夠快速激發(fā)學(xué)生的注意力，而且有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。例如，在進(jìn)行“千克、克的認(rèn)識(shí)”，教師就可以通過(guò)多媒體技術(shù)模擬一個(gè)動(dòng)物園場(chǎng)景，場(chǎng)景中動(dòng)物們正在比體重，學(xué)生可以猜一猜每個(gè)動(dòng)物需要用哪種稱(chēng)去量，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生踴躍表達(dá)自己的想法，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行有效的結(jié)合，既能提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又能夠有效提高課堂教學(xué)效率。另外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法等新型教學(xué)方式合理應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展，為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）提高教師的思想觀念及素質(zhì)

教師是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，他們思想觀念以及綜合素質(zhì)決定著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞，而且也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新起到了重要的作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，并通過(guò)不同的途徑與方法，促進(jìn)自身思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)能力以及綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而為小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量的提升提供有力的保障。首先，教師應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流，提高自身的思想認(rèn)識(shí)，積極響應(yīng)新課改的要求，將創(chuàng)新型教學(xué)方法廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。其次學(xué)校應(yīng)該為教師不斷提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助他們及時(shí)接收到科學(xué)的教學(xué)觀念，并在不斷學(xué)習(xí)中提高他們的教學(xué)能力與綜合素質(zhì)，對(duì)他們順利開(kāi)展高質(zhì)量的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供有利的幫助。例如，學(xué)校可以定期舉辦“教師交流會(huì)”“教師培訓(xùn)會(huì)”等，為教師間交流教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)搭建平臺(tái)，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總之，為了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的明顯提高，為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更加有利的環(huán)境，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要解決目前存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生與教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的改進(jìn)與創(chuàng)新，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性與有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率與能力，幫助他們?yōu)槲磥?lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

馬海榮，山西省運(yùn)城市，山西省芮城縣陌南中心小學(xué)集鎮(zhèn)學(xué)校。