試論教育游戲在小學數學教學中的作用與應用

摘 要：小學數學作為一個重要的學科，它的教學應該得到教師和家長的重視。隨著新課程改革的深入，教師也應該更加注重課堂的趣味性，實現教學的目標。還要在教學方法上不斷創新，轉變原來的教學模式。充滿趣味性的課堂，可以讓師生更好的互動，了解學生的掌握程度。本文就從這個角度出發，具體的分析一下教育游戲在小學數學教學中的作用和運用，從而為促進學生的發展貢獻自己的一分力量。

關鍵詞：教育游戲，小學數學，作用，應用

數學是一門帶有邏輯性的課程，它需要學習者也具備一定的邏輯思維能力。從某個側面來說，數學對于學生來說也是很枯燥的，所以教師要在教學活動中加入一些游戲，來提高課堂的趣味性，增強教學的有效性，這也是一個重要的工作。在進行數學探索活動的時候，教師就要積極的引導學生在數學領域探索，讓學生擁有正確的邏輯思維，從而為他們以后的發展打下基礎。為了提高教學的有效性。教師就應該加入游戲的環境，讓課堂變得有趣起來，讓學生在愉快的情緒中進行學習。

一、 運用教育游戲的作用

（一）吸引學生的興趣

教育游戲是一種很普遍的教育方式，在進行數學教學過程中，教師就可以運用游戲的方法來進行教學活動，增強學生的參與性，讓學生可以更積極地投入在里面，讓學生不僅僅可以感受游戲的快樂，還可以收獲具體的數學知識，真正的提高教學的有效性。

（二）突出學生的主體地位

進行教育游戲要體現因材施教的思想，從而滿足不同層次學生的學習需求，讓每一個層次的學生都可以獲得發展，讓每一個學生都可以得到提升，感受到數學學習的愉快，從而找到教材里面的人文性。在教學中，教師也要突出學生的主體地位，讓學生的自主學習能力可以獲得提升。

（三）增強學生的綜合素質

教育游戲里面不僅僅包括了一些數學知識點，也可以使用有意的形式來讓學生獲得全方位的和諧發展，從而為他們之后的提升做好準備。這樣不僅可以體現教育游戲的價值，也可以讓學生掌握更多的方法，培養學生的實際運用能力，讓學生可以靈活的應對生活中的一些問題，培養學生的解決問題能力，促進他們的全面發展。

（四）增強學生的邏輯思維能力

數學教育游戲不僅僅包括了游戲性，也有著它的數學特點，小學生可以在游戲中逐漸地提升，形成一種正確的思維方式，提高學生的數學問題的解決能力，為學生的邏輯思維發展打下基礎，讓學生的下一步數學學習更加的容易。

（五）促進學生身心發展

教育游戲往往可以更加的生活化，而且也有著其戲劇性的特點，它能夠更好地體現人們的理想。在這樣的情景中就包括了很多的情感，學生作為主要的參與人員，往往需要更好地融入角色里面來，感受情感，這樣就提高了他們的情感體驗，讓他們學會換位思考，促進他們的身心健康發展。

二、 教育游戲在數學教學中的運用

（一）激發學生對數學的興趣

在很有的游戲中都有著挑戰性，互動性和趣味性，在教育中的游戲也是一樣。在具體的數學教學中加入運用教育游戲，就可以大大的吸引學生的注意力，讓他們產生對學習的興趣。在具體的教學中，教師可以帶著學生參加一些教學游戲，一起進行競賽活動。另外教師也可以把學生進行分組，設置一些任務，讓小組成員之間相互合作，看看哪個小組的同學可以更好地完成任務。從這個地方也可以看出來，參加教育游戲的學生會有兩種關系，一個是競爭，一個是合作。不管是哪一種關系，就可以大大的吸引學生的興趣，完成教學的目標。

例如在學習加減運算的時候，在課堂上就運用了“攻下魔法城”的教育游戲。在這個游戲里面，教師就把小故事和數學知識融合在一起。其中的一個故事就是紅綠雙方在進行著戰斗，兩個人都想攻破城門。在攻城的時候有很多的加減法運用的式子。只要雙方準確的得出答案，完成計算工作，就可以獲得最后的勝利。在教學中使用這樣的游戲，就可以大大的增強學生的興趣，從而全身心地投入到情境里面來，吸引學生的興趣，讓學生的計算能力在不知不覺中獲得提升。另外學生也會獲得滿足感，感受到數學知識的價值，培養學生的自主學習能力。

（二）滿足學生的個性化需求

在進行教學活動的時候，一個班里面的學生往往會出現不同的差異，如果教師都使用一樣的方法來進行，就會影響教學有效性的提高。在這樣的環境下，很多的教育游戲都會設置難度不一樣的游戲任務，把一個游戲分成不同的等級，并為學生設置科學的學習方法，讓學生可以根據自己的水平選擇合適的難度，鞏固自己已經掌握的知識，或者進行延伸工作。所以在具體的教學中，教師應該從學生實際水平出發，選擇合適的游戲。

例如教師就可以吧“探索星空”這個游戲運用在計算圖形面積上面。這個游戲主要分成兩個難度，在第一部中，主要是考查學生對計算公式的掌握情況，所以比較簡單，不僅僅可以讓學生掌握基礎知識，還可以為后面的學習做好準備。在第二部分中，系統就可以為學生提供一些計算圖形面積的公式，學生把具體的數字帶入到公式里面，就可以得到準確的結果，從而完成挑戰，然后就進入了更高級的挑戰。在下面的游戲中，系統不會提示學生計算的公式是什么，需要學生利用自己掌握的知識來完成挑戰，如果失敗就回到最開始，沒有失敗就完成了游戲。這樣的方式就可以加深學生對知識點的理解，體現教學的價值。

（三）增強學生的合作意識

因為教育游戲帶有一定的挑戰性和趣味性，所以得到了很多小學生的支持，在進行數學教學的過程中使用教育游戲，就可以大大的吸引學生的興趣，讓學生擁有合作意識，提高教師整體教學的水平。

例如教師在教學“20以內的進位加法”的時候，就可以把班里面的同學分成兩個小組，讓學生一起來玩一下小商店的游戲，每個小組都選一個店長，對里面的鉛筆，文具盒進行定價，讓其他的同學來買。在游戲的時候，學生就需要對具體的商品進行記錄，計算出來商品的總價值，然后再進行統計，看看學生計算得對不對。使用這樣的小游戲，就可以讓學生沉浸在教學情境里面，保持愉快的行為，讓師生之間更好的交流，讓學生感受到團隊合作的重要性，鍛煉學生的數學能力，提高教學的有效性。

三、 結束語

總而言之，教育游戲可以營造很好的課堂氣氛，也可以培養學生的自主學習意識，讓學生形成良好的習慣，發散學生的思維，讓學生的積極性可以得到提高。所以使用教育游戲，就可以大大地提高教育的有效性。

參考文獻：

[1]黃玉秋.教育游戲在小學數學教學中的應用探析[J].初等教育，2017（10）.

[2]杜婭.教育游戲在小學數學教學中的應用研究[J].初等教育，2018（2）.

作者簡介：

唐池美，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市六枝特區第五小學。