小議高中政治生活化課堂的構(gòu)建

摘 要：生活是課堂教學(xué)得以開展的基礎(chǔ)和前提，也是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的關(guān)鍵。作為高中政治教師要根據(jù)課堂教學(xué)的需要，構(gòu)建生活化的氛圍，從下面所涉及的教學(xué)策略出發(fā)，從不同的教學(xué)角度，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)場景，細(xì)致地觀察學(xué)生周圍的生活，提取有價值的生活信息，加以改造，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，打破應(yīng)試教育的束縛，給予學(xué)生更多的支持和幫助，鼓勵學(xué)生，敢于探尋新知，從中找到更好的學(xué)習(xí)方法，讓課堂回歸生活，加深學(xué)生對政治知識的理解和認(rèn)識，從而順利地實現(xiàn)生活化課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高中政治，生活化，課堂，構(gòu)建

新課標(biāo)的深入，為課堂注入強(qiáng)大的生命力，而生活化課堂的構(gòu)建，是課堂教學(xué)效率得以提升的重要因素。在面對煩瑣多變的課程知識時，學(xué)生在學(xué)習(xí)和接受中，難免會產(chǎn)生抵觸情緒，不可能在短期內(nèi)掌握更多的信息，對于知識的感知度不高，而課堂與生活的融合，能為學(xué)生帶來不同的效果，促使學(xué)生逐漸形成自主的學(xué)習(xí)意識，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而到被動、無奈的學(xué)習(xí)局面，以提升課堂教學(xué)的效果。作為高中政治教師要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，從中汲取更多的資源，找尋生活中的資料，讓學(xué)生更加全面地把握知識的內(nèi)涵，把與學(xué)生緊密相連的生活案例，滲入到教學(xué)中，展示課堂的多樣化，提高學(xué)生的生活實踐能力。那么，在高中政治教學(xué)實踐中，如何構(gòu)建生活化的課堂呢？

一、 創(chuàng)設(shè)豐富的生活化情境，加深和推動學(xué)生的學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)生活化進(jìn)程的推進(jìn)，更好地指引學(xué)生進(jìn)行知識的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多樣化的課堂變革中，充滿活力和朝氣。作為高中政治教師要不斷地推進(jìn)課堂改革，構(gòu)建學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，為學(xué)生建立更為牢固的知識體系，讓學(xué)生通過具體的教學(xué)情節(jié)，去親身體驗知識，運(yùn)用舊知識解決新知識，搭建新舊知識聯(lián)系的橋梁，加強(qiáng)學(xué)生更加深刻地理解政治知識，以提升學(xué)生的政治涵養(yǎng)。在生活情境中，我們可以調(diào)動出學(xué)生的生活情感，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為直觀的問題，讓學(xué)生生成學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生生成求知欲望。在積極的討論與交流的過程中，將學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)一一加以突破。再有，高中政治教學(xué)屬于一門比較抽象化的專業(yè)課程，而創(chuàng)設(shè)特定的政治生活情境，有助于引導(dǎo)學(xué)生借助預(yù)設(shè)的情境來理解課堂教學(xué)內(nèi)容，有效降低學(xué)習(xí)政治過程中的障礙，從而能夠在生活化的政治學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，保證學(xué)生個人的思想感情能夠跟上高中政治教學(xué)的腳步。在此過程中，教師應(yīng)該有意識地設(shè)計一些符合學(xué)生生活場景或?qū)W習(xí)場景的教學(xué)案例，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠擁有足夠的參照物，真正運(yùn)用生活中的感悟來理解高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、 挖掘多樣的生活化素材，提高學(xué)生的探究意識

新課標(biāo)的教學(xué)理念，更為關(guān)注學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的掌握，因為只有以此為基礎(chǔ)，學(xué)生獲取知識的范疇和形式，才更為廣闊，而學(xué)生內(nèi)心的探究欲望才會不斷地增強(qiáng)。作為高中政治教師要勤于發(fā)現(xiàn)教學(xué)真諦，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體意識，找到更多的方法，把生活中廣泛的素材運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生的視野不斷地擴(kuò)大，然后提煉出政治原理，加以理解和運(yùn)用，引發(fā)學(xué)生心底的探究意識，讓學(xué)生的政治素養(yǎng)不斷地攀升。例如，《生活處處有哲學(xué)》這一課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：通過學(xué)習(xí)，能夠闡述哲學(xué)的本質(zhì)屬性，激發(fā)學(xué)生的思維活力，能夠運(yùn)用理性思維分析自然、社會現(xiàn)象和問題，真正理解哲學(xué)的重要價值。在教學(xué)過程中，政治教師應(yīng)嚴(yán)格遵循理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，以學(xué)生為中心，緊緊圍繞學(xué)生的生活，運(yùn)用多樣的教學(xué)方式鼓勵學(xué)生自主探究，揭示材料中所蘊(yùn)含的哲學(xué)道理，采用多媒體教學(xué)工具和多種呈現(xiàn)形式，注意激發(fā)學(xué)生的主動性和參與性，以獲得預(yù)期的教學(xué)效果。

三、 采用靈活性的生活化方法，推進(jìn)生活化課堂的發(fā)展

教學(xué)方法的獨(dú)特性在于，能夠讓學(xué)生真正融入知識的學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生更全面地感受知識。對于高中政治學(xué)科而言，生活化課堂的達(dá)成，與靈活多彩的教學(xué)方法，緊密地結(jié)合起來，更讓學(xué)生了解到國際國內(nèi)的信息和資源，并把所觀看到的知識，加以運(yùn)用，然后進(jìn)行總結(jié)，實現(xiàn)課堂與生活的完美融合，讓課堂有了充分地發(fā)展空間，展示學(xué)生在課堂中的個性化優(yōu)勢，從而真正達(dá)到生活化課堂的構(gòu)建。為此，高中政治教師應(yīng)該通過國際國內(nèi)社會熱點(diǎn)的結(jié)合，使政治教學(xué)走進(jìn)生活，更加與現(xiàn)實貼近，這樣有利于使政治教學(xué)增強(qiáng)趣味性。我要求學(xué)生遇到熱點(diǎn)問題，要自覺地運(yùn)用政治思維分析原因，提煉特點(diǎn)，總結(jié)影響。2018年11月1日，習(xí)總書記在出席民營企業(yè)座談會時指出，“只要信心不滑坡，辦法總比困難多”“民營企業(yè)家是自己人”，我讓學(xué)生探討如果你是出題者你會從哪些角度來出題目考察。學(xué)生發(fā)言踴躍，有人說從基本經(jīng)濟(jì)制度的角度，有人說從意識的能動作用的角度，有人說從社會發(fā)展的規(guī)律的角度。從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在夯實基礎(chǔ)的同時體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

總的來說，課堂教學(xué)的生活化，是目前教學(xué)改革得以深化的重要表現(xiàn)。作為高中政治教師要牢牢地抓住一切機(jī)會，從上述方式出發(fā)，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，把貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)內(nèi)容，引入到課堂中，最大化地豐富學(xué)生探究新知的范圍，讓學(xué)生心情愉悅地學(xué)習(xí)和感受政治知識，從生活中學(xué)習(xí)政治知識，根據(jù)課堂所提供的信息，加深對政治知識的理解，并運(yùn)用到實際的生活中，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識，逐步把政治課堂回歸生活，從而實現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃新華.淺談新課標(biāo)下高中政治教學(xué)的“生活化”實施策略[J].考試周刊，2017（12）：188-189.

[2]宋群明.略談高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略[J].中華少年，2018（8）：102-103.

作者簡介：

夏相琴，重慶市，重慶市酉陽第一中學(xué)校。