探析小學音樂教學中多媒體的輔助教學

摘 要：隨著科學技術的不斷進步，多媒體技術已經在小學音樂的教學過程中得到了廣泛的應用。在將多媒體技術引入到小學音樂課堂之后，過去的教學過程中課堂那種十分無趣的課堂氛圍已經得到了改善，課堂氛圍變得更加的活躍了，進而在這種輕松的氛圍中，小學音樂課堂的教學效率也正在不斷地提升。本文旨在通過對小學音樂教學過程中多媒體的輔助教學進行研究與分析，進而使得小學音樂課堂的教學效率不斷地提升。

關鍵詞：小學階段;音樂教學;多媒體輔助

一、 引言

隨著經濟水平的不斷提升，科學技術的發展也變得十分的迅速，與此同時，教育領域也正在與時俱進，一些先進的技術也加入教學的過程中去了，而多媒體技術作為信息技術的重要的組成部分也已經在學校的教學中得到了廣泛的應用，這一技術與傳統的教學手段相比，優勢更加的明顯，將多媒體技術融入小學音樂的教學過程中將會讓學生激發自己的學習興趣，在課堂上更加的專注。但是這一先進的技術在進行教學的過程中仍然還存在著一些問題，需要我們來對其進行完善，因此，本文主要研究課多媒體在小學音樂教學中的輔助教學。

二、 多媒體在小學音樂教學中運用的優勢

（一）激發小學生學習音樂的興趣

對于小學階段的學生來說，要想讓他們對于音樂課程更加的感興趣，我們首先應該知道小學生的興趣來源大多都是一些十分直觀的形象，同時，多媒體技術則是一個可以讓圖片、音頻、視頻集合到一起的綜合性的技術，它可以將一個更加豐富的音樂情景提供給學生們。將這一技術應用到小學音樂的課堂上，學生可以聽到優美的音樂，甚至還可以看到一些音樂視頻，通過這些學生將會對音樂中所包含的情感有一個更好的理解。特別是對于這一階段的學生來說，綜合考慮他們的年齡的特點，以及個性特征，我們可以發現一節課四十五分鐘的音樂知識對于學生來說是十分的枯燥的，想要完全集中自己的注意力，是一件非常困難的事情。但是將多媒體技術引入之后，學生們可以在課堂上看到更多的音樂的情景，學生對于這些內容會更加的感興趣，進而在不知不覺中學習到一些音樂的知識。

（二）豐富音樂教學內容，拓展學生的視野

在小學音樂的課堂教學的過程中，將多媒體技術融入進去，可以讓課堂的教學內容變得更加的豐富，學生的視野也會得到拓展。但是在過去的小學音樂的教學過程中，一般會使用傳統的教學模式，也就是相關專業指導教師利用類似于錄音機的設備來播放音樂，進而來進行教學，這種教學的方法具有更多的局限性，學生的學習方式只是跟著錄音來學習音樂，對于學生的綜合素質的培養沒有任何的促進作用。但是融合了多媒體教學的小學音樂教學，學生可以通過互聯網這一工具來互相分享音樂資源，也可以自行在網上查找自己感興趣的音樂，這樣一來，音樂教師的教學就可以變得更加的簡單，同時學生的視野也得到了拓展。

三、 多媒體在小學音樂教學中的運用策略

（一）運用多媒體進行歌曲教學

在小學音樂教學的過程中融入多媒體技術可以為學生創設一些適合學習音樂的情景。在大屏幕上將歌詞和一些圖片展示出來，讓學生真正地融入這一情景之中去，進而集中自己的注意力，讓學生的視覺和聽覺都可以被充分調動起來，進而激發學生學習音樂的興趣。例如教師在教授到《讓我們蕩起雙槳》這首歌的時候，教師可以在課前將這首歌曲的音頻加入多媒體中去，同時在里面加入一些與歌曲內容有關的圖片，清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，戴著紅領巾的少年們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船嬉戲玩鬧，愉快歌唱。當這樣的一幅畫面展現出來，學習這首歌曲的學生們自然而然地就融入這樣一個輕松愉悅的氛圍里，在此時，引導學生跟著節奏開始演唱。其次運用多媒體在小學音樂教學中，能夠幫助音樂教師突出音樂教學重點，音樂教師可以根據自己的教學想法自行制作多媒體音樂教學課件，對于音樂教學中學生不容易掌握的難點問題和重點問題，可以通過緩慢播放、暫停講解、重點闡述等方式，無限次的進行循環播放，既減輕了音樂教師的教學壓力，還提高了課堂音樂教學效率。最后，通過多媒體教學還能夠讓小學生對學習的音樂進行更深入更透徹的了解，有利于小學生掌握音樂中的情感，進而選擇最為合適的演唱方式來進行演唱。

（二）運用多媒體進行欣賞教學

在小學音樂教學中，音樂歌曲與音樂器材的關系是密不可分的。首先在音樂欣賞教學中，可以運用多媒體將音樂器材展示出來，甚至很多音樂器材小學生在生活中并沒有看見過，僅僅依靠教師的講授是無法讓學生對于這種音樂器材產生具體的概念的，但是如果運用多媒體就可以將此種樂器的圖片展示出來和此種樂器發出的聲音播放出來，進而讓學生清楚的認知這種音樂器材。例如欣賞人教版小學音樂教材四年級下冊《小螺號》這一曲目時，教師可以通過多媒體展示小螺號的外形，然后結合這種樂器知識，讓小學生盡可能多地了解到我國的民族樂器。還有在欣賞人教版小學音樂教材五年級下冊中《吹起羌笛跳鍋莊》這一曲目時，可以將我國的傳統樂器羌笛的形象通過多媒體展示出來，大多數的小學生是沒有見過羌笛這種樂器的，它是我國最為古老的單簧氣鳴樂器，已有兩千多年的歷史，主要是有高山上的油竹支撐，竹節比較長，管身比較細，雙管呈并排狀，然后用先纏繞連接在一起，笛管上裝有4厘米長的竹制吹嘴。但是如果運用多媒體將羌笛這種樂器表現出來，然后按照多媒體展示出來的圖片針對各個部分一一進行講解，小學生就能夠很快的明白羌笛的構造。

四、 結束語

總而言之，在小學音樂教學中運用多媒體技術有很大的益處，我們應該將其優勢充分發揮出來，從而提高小學音樂教學的水平。

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作者簡介：

龍佳佳，廣西壯族自治區河池市，東蘭縣隘洞鎮中心小學。