探究高中數學教學效率提升方法

摘 要：高中數學是高中階段非常重要的學科，也是教學的重點，為了將高中數學教學的效率提升，老師必須針對現階段在教學中出現的問題進行重視起來，并找出解決的辦法，才能在教學效率提升的同時，提高學生們的學習成績，本文就針對高中數學的現狀問題提出了解決辦法，并以此來促進高中數學教學效率的提升。

關鍵詞：高中數學;教學;效率;提升辦法

教學課堂是學生們學習的重要場所，良好的課堂效率不但能提升學生們的學習成績，還能促進學生們的學習興趣，所以說，在教學中我們一定要重視起課堂教學的效率，才能從根本上解決學生們學習成績的問題。

一、 目前在高中數學教學中存在的問題

（一）傳統的教學方法阻礙了教學效率的提升

雖然新課改一直在推行和改革，但是在高中階段，由于學業的繁重，很多的老師還是會沿用傳統的教學方法來進行教學，而傳統的教學方法對于現在的學生們來說是非常不受用的，從根本上就忽略了學習的主體作用，使學生們學習的主觀能動性也變得很差，很難激發起學生們學習的興趣。高中數學的難度系數非常高，如果老師一直沿用傳統的教學方法，不但使學生們的學習成績提高不了，還會給學生增加無謂的學習壓力，在教學中，老師一直自己在滔滔不絕的講，從而忽略了學生們是否真的聽進去和運用進去，很多時候，老師都講完了，學生還在一臉懵的看著黑板。所以教學的效率才會不佳。

（二）學生們在學習的時候主觀能力太差

學生是學習的主體，如果缺乏主觀能動力，那就意味著學習效率和學習成績也會受到非常大的影響，因為在教學中，老師們往往給學生們呈現的教學課堂是枯燥乏味的課堂生活，所以導致很多學生們對于數學的培養提不起興趣，甚至將數學的學科放棄，最后慢慢的失去信心，使數學成績一落千丈。

二、 高中數學教學效率的提升辦法

（一）改變傳統的教學方法，利用情境教學法，使學生們對數學產生興趣

興趣是學習最好的前提，也是最好的老師，想要學生們對數學提起興趣，最簡單的方法就是改變傳統的教學方法，引入情景教學法，情景教學法是提高學生們學習興趣最好的辦法之一，也是最有效的辦法，也能在帶動學習氛圍的同時，促進師生關系，高中學生一般都會有很強的逆反心理，所以說構建好和諧的師生關系也是提高教學效率的一種方法。傳統的教學方法都是枯燥乏味的，很多學生不喜歡，所以老師就應該根據學習需要，跟上時代的步伐，改變自己的傳統的教學方法，將數學課中引入情境教學，讓學生們在情境中找到學習的樂趣，并慢慢的喜歡上數學，在數學進行情境教學時，老師可以利用多一些的現代化的方法幫助學生們提高學習的積極性。例如，在上課之前，老師先提出一兩個問題，讓學生帶著問題進行十多分中的預習時間，然后在進行講解和實踐練習，這樣不但能讓學生們很好的融入課堂，還能提高他們的實踐能力。才能幫助我們提高數學教學的效率。

（二）豐富教學的方法，多多利用多媒體進行教學

隨著現代信息化的發展和普及，很多的學校和老師都開始依賴于多媒體的教學，當然在高中數學上也是不例外的，當學生們在上課時，老師還可以利用多媒體的形式展示教學的內容，這樣還能提高學生們的注意力，只有學生們學習的注意力提高了，才能讓學生在課堂上真正了解到數學的樂趣，從而慢慢喜歡上數學，幫助我們提高數學教學的效率。其次，多媒體的教學方法還能將枯燥乏味，非常抽象的數學知識變得非常具體和有形象，讓老師在利用多媒體在進行講解的時候給學生們煥然一新的感覺，最終讓多媒體成為我們教學用的工具，幫助老師和學生們跟上時代的腳步，提高整體的數學教學課堂的效率。

（三）重視數學課堂教學的評價體系，調整教學的環節

教學的環境問題和老師自身的能力問題都是導致數學教學效率不高的原因，所以，想要提高數學教學課堂效率，首先，老師就應該提高自己的專業能力水平，在提高能力的同時還要重視起在教學中的對于學生們的評價環節，老師想要更好的了解學生們的學習情況和能力，首先就應該對學生各方面都能有所了解，包括生活方面，這個時候，老師需要建立一些信息的反饋渠道，可以通過微信、qq等當下最火的聊天軟件來搜集學生們的信息，必要時還可以需要家長的幫助和配合。老師可以在群里和學生們進行互動或者留作業，通過和學生們的交流來拉近師生的關系，有的學生不善于表達，可是利用這種方式，老師就可以聽到更多人的心聲，從而了解到更多的信息，這種溝通交流方式吧比較新穎，同學們會更加喜歡。老師通過收集到的信息，在對學生們在數學教學中的表現進行正確的評價，幫助學生們找到自己的優點和缺點，并加以改善，讓他們將自己的優點在課堂中充分發揮起來，這也是提高教學效率的一種方法。

三、 結束語

總的來說，想要提高數學的教學效率，老師必須改變自己的教學模式，跟著新課標的改革標準走，利用新的教學方式和理念，以學生為主體，讓學生們找到學習數學的樂趣，其次還要給學生們營造一個良好的學習氛圍，鼓勵學生們走進課堂中，讓學生們在快樂的課堂中學習，最后，老師還要放下自己高高在上的姿態，要走進學生們的圈子里，才能讓自己更好的了解學生們，根據學生們的性格特點和學習能力將教學在設計上進行適當的調整，做成有針對性的教學方案，也讓學生們學會反思，這樣在雙方都配合的情況下，才能將數學教學效率有效的提升起來。

參考文獻：

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[2]李向前.新課程背景下高中數學課堂教學效率的研究[J].考試周刊，2018（7）：79.

[3]沈亮.高中數學教學效率提升方法探討[J].中國校外教育，2018（5）：67+69.

作者簡介：

劉博，四川省內江市，四川省威遠中學校。