淺談農村小學語文課堂教學中美育的滲透

摘 要：農村越來越關注美育教學的發展，將美育教學融入小學語文教學當中，能夠提升語文課堂教學的效果和質量，增強學生對語文知識的認識和理解。本文主要說明了美育滲透到農村小學語文教學的基本內涵，闡述了美育滲透到農村小學語文教學展現的特點，分析了實行美育教學的重要意義，指出了一系列滲透美育的有效策略，增強學生的審美能力，增加學生對語文教學價值的認識，推動著農村小學語文教學的改革與發展。

關鍵詞：農村教學;小學語文;美育滲透;實施策略

新課程改革對農村小學語文教學提出了新型的教育目標，規范了農村教學的形式，將美育教學作為小學語文教學的重點內容，強化學生的審美能力。近年來，農村小學教育想要趕上時代發展的步伐，積極改革傳統的教學形式，將美育滲透到小學語文教學當中，在語文課堂上促進學生德、智、體、美、勞全面發展，挖掘美育教學的本質內涵，這對于學生語言感受能力有著很大的影響，提高了學生對祖國美、對社會美的感知能力。

一、 美育滲透在農村小學語文課堂教學中的基本內涵及展現特點

（一）美育滲透在農村小學語文課堂教學中的基本內涵

美育又稱為審美教育，是當前新課程改革的重點內容之一，利用藝術形式的美，引導學生對語文教材進行審美，分析出教材中所有的美感，認識到教材文章中的社會美、自然美和親情美。在農村環境下，學生雖然不能像城市學生一樣平等的接受到科技的美，卻可以與城市學生一樣感受到語文教材的美，從小受到語文教材美的熏陶，在生活的一點一滴中感受到生活的美，從身邊的小事發現美、感受美、創造美，理解到美育教學的本質內涵。

（二）美育滲透在農村小學語文課堂教學中展現出的特點

1. 美育滲透到農村小學語文課堂教學中，展現出了廣泛性的特點，做到教材內容教學的廣泛性，展示出教材中存在的廣泛的美。美育是一門藝術，以建筑、自然、繪畫等作為媒介，傳播給學生的方方面面，描述出了語文教材的美。語文教材包括了閱讀理解、欣賞、評述、探索等方面的美，在這幾大板塊當中都是美的體現，做到文章內容的可操作性，引發學生對美的思考和探索。

2. 美育滲透到農村小學語文課堂教學當中，展現了形象性的特點，嘗試以美學育人，利用圖畫展示出文章人物的形象，生動地表現出美麗的事物。

3. 美育滲透到農村小學語文課堂教學當中，展現出娛樂性的特點，俗話說：“寓教于樂”，形成了快樂的學習形式。美育引導學生感性的認識，激發他們的創造力，強化他們對美好生活的向往。

二、 美育滲透到農村小學語文課堂教學中產生的重要作用

美育滲透到農村小學語文課堂教學中，對學生審美能力的培養產生重要的作用，強化他們對美學的認識與理解，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

首先，農村小學語文教導學生美育知識，有助于提高學生的審美能力，引導他們正確的審美，激發他們感受美的敏感性，讓學生形成以善為美、以真為美的品質，自主鑒賞文章的內涵，欣賞到每一篇文章所具有的魅力。

其次，農村小學語文教導學生美育知識，有助于增加學生對美的感受能力，提升他們對美的認識，讓學生發現教材中的美。語文教材蘊含著自然之美、社會之美、人性之美等諸多方面。

最后，小學語文融入美育知識內容，有助于促進學生智力的發展，在提升學生智力的同時增強他們的創造能力，提高他們的思考能力、想象能力等，讓學生擁有較高的智力水平，可以自主創造出新型的知識內容，思考出每一篇文章所蘊藏的無限魅力。

三、 美育滲透到農村小學語文課堂教學中實施的具體措施

（一）運用多媒體教學手段，利用美育強調對祖國之美的體驗

隨著科技的發展，多媒體教學手段步入到人們的視野當中，成為了教育的主要形式，直觀地展現了知識的具體內容，也展示出與教材相關的圖片。農村根據現有條件，安裝了多媒體教學用具，創建出多媒體教室，在語文課堂上播放與文章內容相關的音樂、圖片和視頻，生動化地展示了文字的內容，加深了學生對文章內容的印象。在此過程中，教師播放了《我愛我的祖國》，展示出象征我國的長城、石拱橋等圖片。學生審視到了音樂的內容，感受到音樂營造出愛國的氛圍，觀看到與愛國相關的圖片，感悟到祖國的美，有一種身臨其境的感覺，真正體驗到我們國家的美麗。

（二）適當引導學生，學會感受自然之美

教師不再是課堂教學的主導者，而是課堂教學的引導者，引導學生投入到美育教學當中。教師要做到適當的引導學生，引導學生步入到大自然當中，挖掘出大自然的魅力，從課本延伸到自然教學中。學生根據教師的引導，探索語文課文當中的自然景觀，體會到《美麗的小興安嶺》草地的美，感受到《草原》空氣的新鮮，領悟到《火燒云》的自然景觀，真切地體會到自然之美。

（三）創設實踐活動，促使學生理解親情之美

實踐是強化學生動手能力的重要手段，強化學生對語文知識的認識和理解。在新課改下，教師創設出實踐教學活動，在講授《母愛》等文章時留下了實踐活動作業，要求學生回家后為父母做些事情，讓學生發現母親一天當中為自己所做的事情，深刻體會到母親的關愛，理解到親情的美麗，學會如何報答母親。

（四）挖掘課文實質內容，增加學生對社會之美的感受

課文是語文教學的主要內容，包含諸多方面，不僅展現了文化的魅力，更是展現了許多與美學相關的內容。在農村教學過程中，教師要挖掘出課文的實質內容，找尋到課文與社會之間的關系，先帶領學生朗讀課文，讓學生體會到課文的情感，在引領他們深入研究文章的思想感情，讓學生感受到社會的美，認識到社會現象中高尚的道德，品味到社會語言的魅力。

四、 結束語

在當前時代背景下，農村學校逐漸與城市學校縮短了差距，不斷地提升課堂教學的水平，轉變教師的教學觀念，將美學教育引入到小學語文課堂教學當中。美學教育滲透到小學語文教學中，貫徹實行新課改的內容，重視學生審美能力的培養，幫助學生認識到自然美、生活美、社會美。

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作者簡介：

劉志，安徽省六安市，安徽省六安市金安區椿樹中心小學。