觸動孩子的心靈

郭梅玲

【摘要】小學是學生發展自身身體、智力的關鍵時期。但小學生純真的心靈，常常備受外界所影響。所以，老師應抓好時機就小學生展開必要的德育教育。目前，德育范圍相對過小，實施的時效性一直都是老師們爭論的焦點問題。為此，本文就小學德育，探討了通過觸動小學生的心靈，來解決實效性問題的方法，僅供參考。

【關鍵字】小學德育 觸動心靈 實效性

【中圖分類號】G623.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-009-01

在學校教育工作中，德育任務至關重要，屬于學校踐行素質教育目標中無可替代的環節之一。通過優質的德育教育，有助于小學生的茁壯成長與全面發展。因此，各級小學均以德育教育為自身的重要教學任務，而國內小學目前的德育教育水平卻不容樂觀，迫切需要大力發展德育工作，尤其是實效性普遍偏低，不能觸動小學生的心靈。

一、小學德育目前的實效性問題

在小學階段，德育是教育之魂。小學生正值形成道德觀念、發展認知的關鍵時期，而且初具獨立意識。部分小學生崇尚“追星”、又或被消極的事物左右等。此外，小學生的學習壓力也會逐年增大，相應的情緒情感也日益豐富，常常會有片面、草率的舉動，甚至會固執己見。鑒于此，在各級小學迫切需要加強德育教育、提升德育效果。但是當下的小學德育卻存在很明顯的實效性問題，以致影響小學生提升自我反思與抗干擾能力，阻礙他們在道德、理智、情感等方面的發展，甚至令其從內心上強烈抵觸德育教育。所以小學德育應注意小學生心理上的感觸，充分審時度勢、真正與時俱進，基于小學生的全面發展與健康成長，以科學、合理的育人觀，來幫助小學生增強自覺性、重拾自信心，通過積極觸動他們的心靈，來幫助他們實現道德建設。

二、觸動心靈、增強實效性的方法

1.貼近小學生的心靈

鑒于小學生往往以直觀、感性、具象化的認識為主，故此為了觸動小學生的心靈，則應先貼近他們的心靈，知曉他們真正需要、煩惱的東西，及時幫助他們妥善處理生活中的困惑，令其在愛的滋潤中茁壯成長。目前，我還記得小時候老是認為自己與老師離得很遠，認為老師永遠都不會明白自己內心的想法。這樣很多次老師約我一起談話時，我盡管有看老師，卻一點也沒有聽進去他說的話。然后，我常常暗暗對自己說，如果我是老師堅決不會這樣。但成為老師后，卻常常事與愿違。盡管很想做小學生的知心朋友，卻又害怕影響我的權威。故此很多時候都板著臉，偶爾才會笑一下，有時調皮的學生仿佛發現新大陸一樣，驚奇地大聲說“老師笑了”。鑒于此，我有及時地反思和糾正，力爭令自己與小學生更貼近。在課間我開始與小學生一起做游戲，多多跟他們談話，還增進了師生之間的平等關系。在德育工作實踐中，我真實感到與小學生的心靈更貼近了。自此以后，小學生也愛跟我親近，令我的德育工作效果越來越好。

2.切實尊重小學生的心靈

在我國長期的封建思想影響下，在人們的頭腦中不自覺地便形成了一種師道尊嚴的師生觀，以致認為老師的尊嚴向來不可侵犯，但卻可以侵犯小學生的尊嚴。但事實上小學生也自己的尊嚴。在小學生的角度來看，不管學習成績好或者是壞，以及品德高尚與否，均應同等尊重小學生的人格。眾所周知，要想真正要求某個人，則首先必須盡可能地切實尊重這個人。其實在小學生的眼中，老師往往是神圣的。倘若小學生可以經常感覺到來自老師的關懷、信任、與尊重，則他們勢必會很滿足當今社會，也即有了積極轉化思想的內部源動力與必要的催化劑。在現代教育基礎理論中也強調，老師唯有從人格尊嚴乃至情感方面出發，平等地視小學生為自己的朋友，方才能更好地引導他們自主自律、幫助他們堅定決心、重拾信心。老師其實天天都有跟小學生打交道，為了真正尊重小學生的心靈，則老師應天天都以一顆真摯的心，來認真對待他們、切實感化他們，真心期待他們的每一次進步，完全接受小學生的反復無常，耐心等待他們充分敞開自己的內心。

3感化小學生的美好心靈

小學生是我們的未來與希望，他們的健康成長與未來社會息息相關。所以，作為人民教師，有責任做好小學德育工作。而小學生也相當特殊，不僅自控能力薄弱，而且是非觀念也很模糊，極易沖動、犯傻、出錯。所以，老師應時時刻刻嚴以律己，為小學生樹立一個好的老師形象，贏得他們從內心上的尊重，并做好他們的榜樣。同時，還應積極與小學生的溝通交流，以增進彼此的了解，培養相互之間的感情。在德育教育中，老師應真正尊重小學生，做到因材施教。尤其是針對學習不好的小學生，切不可心存成見，而應一視同仁地對待每位同學，及時發現他們的優點。針對犯錯的小學生，只要他們真正悔改，老師便應寬容他們，助他們重拾自信心，并且多多鼓勵他們更好地發展。在德育教育中，還應注意小學生的誠實樂觀，并且幫助他們樹立健康向上的思想。所以，在平日里的德育教育中，應注加強紀律及習慣教育，多表揚、鼓勵他們，助其保持好的狀態。萬不可諷刺小學生，避免他們自卑或者自我否定甚至有逆反舉動。所以老師應盡量表揚他們，令其認為“我很好，我很棒”。同時老師還應留意小學生平日里的表現，一旦他們遇到困難，則應及時鼓勵、幫助他們解決問題、重新振作。

三、結語

總之，在小學階段，德育教育一直備受關注。而德育非常需要心靈之間的碰撞、感情方面的共鳴。所以，小學老師應針對德育中的實效性問題，積極觸動小學生的心靈，負起德育工作的責任，以豐盈小學生的收獲，大力發展德育教育。

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