核心素養導向的小學語文教學研究

林芷婷

摘? 要：在素質教育的大趨勢下，核心素養培養成為小學語文教學的新要求。核心素養有著深厚的內涵，包含語言能力、文字理解、審美能力等諸多內容，要求教師從這些方面著手去提高學生的語文綜合素養。本文主要介紹了核心素養的概念以及相應的語文教學方式。

關鍵詞：小學語文，素質培養，核心素養

引言：

核心素養概念的提出已經五年有余，一直是教育界討論和研究的熱點。雖然大部分教師對核心素養的理念都有已經認識，然而如何結合各學科實際和特點開展教學，是教師應該重點關注的課題。對于小學語文來說，核心素養的培養在于提升學生的語文綜合素養。

一、核心素養有什么內容

語文作為一門語言學科，其核心素養與語言也是聯系緊密的。在小學語文教學中，核心素養的培養應該圍繞學生的語言實踐技能進行，全面提高學生的語文綜合素養。傳統語文教學以課文講解之類的知識傳授為主，而核心素養的培養則是要提高學生的語文綜合能力，讓學生不僅掌握知識，更能學以致用，這也是以核心素養為導向與傳統語文教學最大的不同。

（一）語言構建能力

語文也代表著遣詞造句的藝術，學生除了認識生字生詞，還要學會造句并寫短作文。在教學中，教師就要去培養學生的遣詞造句能力，掌握詞語在不同語境中的應用，并理解詞語、句子的含義和內涵，然后將其用于口語表達、寫作等。

（二）語文思維能力

思維能力實際上就是學生的理解能力，在閱讀文章時，學生應該能夠結合整體了解某些段落或者詞句的含義。教師需要引導學生通過閱讀把握文章大意和主旨，并思考作者想要表達的情感和內涵，這對于學生后續閱讀和寫作能力的提升都比較有利。

（三）提高學生對意境的鑒賞力

文字可以在學生的腦中形成具體的意象，這也是語文的藝術魅力所在，培養學生的意境鑒賞能力，對于提高學生的語言審美有一定幫助。在學習一些詩歌、散文時，教師可以引導學生去想象文章表述的景象或者意境，感受文字或者意境的美，激發學生對語文的興趣。

（四）對優秀文化的傳承

語文教材是繼承和傳播傳統文化的重要載體，諸如愛國主義、保護環境、尊敬老人等品質、美德，在語文教材中都有所體現。在教學中，教師一定要讓學生深刻理解文章所蘊含的傳統文化精神，進而讓學生能夠真正認同中華文化，成為優秀傳統文化的傳播者。

二、核心素養導向下的小學語文教學要點

（一）要激發學生對語文的興趣

語文雖然是一門語言學科，以文字為主，但是仍然需要一定的邏輯思維，這對年齡尚小的學生來說，容易因為學不會、學不好而失去對語文的興趣，導致教學活動無法很好的進行。對于教師來說，應該結合教學內容和學生的興趣所在，設計多種形式的教學活動，將比較枯燥的文字知識和學生的生活實際結合起來，讓學生在生活化的情境中去學習語文，往往能夠達到事半功倍的效果。例如在《有趣的動物》這節課的教學中，教師首先給學生播放了幾段短視頻，讓學生看看松鼠蓬松的尾巴、夜晚發光的螢火蟲、嘰嘰喳喳說話的鸚鵡等，學生們對這些小動物都非常感興趣，很快就進入到教師構建的情境之中。然后教師讓學生們自己講一講喜歡什么動物，以及喜歡這些動物的原因。學生們暢所欲言，有的說喜歡可以捉老鼠的貓，有的說喜歡看家護院的小狗，有的說喜歡威風凜凜的老虎。然后教師就可以圍繞貓這種動物，引導學生繼續學習，可以讓學生以貓為主題寫一小段作文，在作文中描寫貓的外形和有趣的地方。這種教學方式趣味十足，對于培養學生的興趣很有幫助。

（二）強化語言能力

語言能力是語文學習的基礎，也是語文綜合素養的基礎。因此教師應該將語言能力培養作為教學重點，除了要讓學生打好語言基礎外，更重要的是培養他們的語言運用能力。對于低年級學生來說，可以利用讀寫聯系來提高自己的語言能力。例如在《找春天》這節課的教學中，課文優美的詞句可以用于鍛煉學生的讀寫能力。教師先讓學生有感情的朗讀課文的第一段，以此作為課堂導入環節，然后教師以“藏在課文里的春天”為主題，讓學生閱讀課文并學習生字，多念幾遍自己感覺難度較大的句子。對課文內容有了大致把握后，教師可以要求學生模仿“（），那是春天的（）吧”、“我們看到了她，我們聽到了她”這兩個特色句型，用自己的話寫幾句描寫四季景色的句子。這樣不僅讓學生感受到四季的景色之美，也加深了學生對讀寫的感悟。

（三）要注重閱讀能力的提升

閱讀不僅是語文教學的重要內容，更是考試的“重頭戲”，提升閱讀能力的作用非常明顯。在閱讀教學中，教師要鼓勵學生多讀、深入讀，不僅要認識生字生詞，更要通過思考去感受文章的主旨和思想。同時，在閱讀時還可以收集優美的詞語和句子，為寫作提供優良素材。閱讀后可以組織小組討論，互相分享經驗和感想。通過這樣的教學方式，可以切實促進學生閱讀能力的提升。

三、結束語

綜上所述，在小學語文教學中，堅持核心素養導向就應該轉變教學觀念，注重培養學生的語文綜合素質，采取更加多樣化的教學手段激發學生的學習興趣，促進學生語文能力的全面提升。

參考文獻

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