傳統文化在中學德育中的教育意義及價值體現

殷艷萍

摘 要：近幾年，我國社會經濟發展突飛猛進，中學德育教育受到了越來越高的關注。傳統文化在中學德育里的滲透，在一定程度上能夠提高中學德育教育的水平，促進中學生的綜合性發展，在中學德育教育中有著不容忽視的作用.但是值得注意的是，現階段部分中學教師對傳統文化的重視程度較低，傳統文化在中學德育教育中的滲透水平較低，不利于中學德育教育質量的提高。本文從傳統文化在中學德育中的意義入手，對傳統文化在中學德育中存在的問題進行了細致的梳理，并提出了幾點實現傳統文化價值的途徑，以期能夠為中學教師在德育方面提供些許參考。

關鍵詞：傳統文化;中學德育;教育意義;價值體現

現階段，我國中學德育教育中傳統文化的體現較少，并沒有發揮出傳統文化應有的作用，使得德育教育的進度較慢、效果較差。目前，部分中學班主任已經認識到了傳統文化在德育教育中的意義及價值，并積極對自身工作進行改進，可以通過在班會中播放勵志教育的國學視頻給同學們觀看，或者開展一些經典頌讀，感恩教育的活動。能在一定程度上提高了德育教育的水平。學生們能從中獲得到傳統文化給自身帶來良好的思想品德。因此傳統文化在中學德育中的教育意義及價值體現進行研究是十分必要的。

一、傳統文化在中學德育中的意義

在中學德育教學工作中融入傳統文藝進行教學，能在一定程度上提高青少年的思想境界，可以使用傳統文化對學生的思想進行影響，使學生在德育學習中領悟發憤圖強、真誠等思想，以此提高學生的思想水平。學生的道德選擇能力可以影響社會風氣的形成，對推動社會發展具有重要的作用。我們在教學工作中可以使用儒家思想加強對學生道德選擇能力的影響，在學生對我國傳統文化認識的同時提高學生的道德品質。并且在德育教育工作中融入傳統文化知識可以幫助學生塑造自身的文化人格，學生的人格是在心理學及倫理學的共同作用下形成的，因此，教師可以通過講解歷史名人名事、講解經典故事的方式對學生的心理及倫理產生正面的影響，幫助學生樹立豐富的人格，為學生的發展奠定良好的基礎[1]。

二、傳統文化在中學德育中該如何發揚

傳統文化是我國在歷史進步的過程中遺留的文化瑰寶，不僅對學生的思想產生加大的影響，還會在一定程度上推動我國社會的發展。我們在教學工作中認識到滲透傳統文化的重要性，在從教三十余年中，我懷著這份愛祖國、愛教育、愛學生的赤誠之情，在教學生活中是把傳統文化滲透到學生日常生活中的點點滴滴來發揚德育教育的。樹人先立德，我們在中華傳統文化方面學養豐厚，意識到道德培養，文化浸潤對學生教育的重要性。在從學生剛升入中學開始，就可以組織學生開展一系列以學會感恩為思想核心的教育活動，在班會之余，可以播放郭繼成老師主講的中學生成長密碼來傳播德育，促使學生心靈懂得感恩。再此師生們可以從課堂中的儀式中的小舉動來體現德育的發揚，例如下課之際，學生都集體起立向老師鞠躬，一邊齊聲致謝：“感恩老師！”老師們也滿臉笑容的回禮，向同學們致謝。在這里，師生們的情感可以彼此交融，相互激勵。用愛培養愛，激發愛，傳遞愛。

三、傳統文化在中學德育中的價值實現

（一）家庭教育、社會教育和學校教育三位一體

我們在教學工作中，應采取家庭教育、社會教育、學校教育三位一體的方式加強對學生的教學，保證傳統文化可以多方位對學生進行滲透，以此加強學生對傳統文化的學習。家庭教育中，家長應通過以身作則的方式影響學生的思想，加強學生對傳統思想的學習，確保學生在家長的行為中充分的理解我國的傳統文化，提高學生的思想境界。在傳播德育中，社會對傳統文化教學具有一定的保障性，確保社會中的信息、政治、文化等多方面對學生產生正面的影響，提高學生的思想境界。另外，教師要發揮學校教育的主體性，充分的利用學校中教育資源，以此提高傳統文化對學生思想的影響，例如，教師在課堂教學中可以組織學生觀看《中華德育故事》、《孔子圣賢教育》等，使學生在潛移默化中受到傳統文化的熏陶，例如，我們在教學過程中，應就學生的思想及心理變化情況與某一學生家長進行交流，掌握學生的德育情況，并通過溝通方式交給學生家長德育教育手段，確保家長與班主任共同提高學生的德育水平。

（二）經典文化教育要與社會生活相結合

教育部門應充分認識到傳統文化在中學德育中的價值，在教學編制的過程中加大對國學經典的應用，提高國學經典在教材中占據的比重，以此提高教材的科學性，為中學班主任開展工作提供可靠的依據。此外，教師在教學過程中應穿插社會生活案例，組織學生進行社會實踐，幫助學生將知識與現實生活相聯系，降低學生理解相關知識的難度，實現中學德育教育效率及質量的大幅提升[3]。例如，教師可以與校外機構進行合作，組織學生參與國學活動，使學生在實際過程中領悟傳統文化的魅力，以提高德育教育的水平。

四、結論

綜上所述，傳統文化在中學德育中有著較強的教育意義及現實價值，其能夠在一定程度上提高中學德育教育的質量，促進學生思想水平的提升。新形勢下，中學教師應積極轉變自身觀念，正視傳統文化在中學德育中存在的問題，通過經典文化教育與社會生活相結合，及日常生活文化教育與經典理論相結合等方式對教學工作進行改進，進而實現中學德育教育質量的大幅提升。

參考文獻：

[1]李婷.少先隊工作在中學德育中的功能及實踐探究[D].蘇州大學，2014.

[2]譚媚.中美中學德育情境教學模式比較研究[D].湖南師范大學，2015.