從新的思路探討機械制圖課程改革

王寧 張敏 江北大

依據機械制圖現階段存在的教育問題，針對機械制圖改革的需求，依托“技能競賽和考試”促學、促教，有利于機械制圖學習和提高學生學習的興趣;也促進教師對機械制圖課程體系、課程內容、教學模式的改革。通過實踐，依托“技能競賽和考試”促學、促教，極大地提高了學生的學習興趣，學生的空間想象能力和動手實踐能力得到改善，達到教學目標，完善教學效果。

機械制圖是一門高等教育課程的必修基礎課程之一，無論是環境工程、輪機工程、機械與裝備、機械制造及其自動化、土木建筑、電子工程、化工等專業等都要用到的一門基礎課程。針對機械制圖創新教育改革，應該依托機械制圖相關“技能競賽和考試”（簡稱“賽、考”），以理論知識為基礎，以創新教育理念為指導，將機械制圖課程內容與第“技能競賽和考試”有機結合，理論與實踐相結合，取長補短、優勢互補共同提高機械制圖課程的創新教育改革。

目前，對于大多數學校而言，基本以課堂講授式和多媒體課件為主實施教學，理論知識掌握的比較牢固，而實踐教學模式下的課外參賽情況較少，學生大量參加關于制圖課外實踐活動，提高學習的熱情，在實踐中鞏固理論知識，對教學中存在的不懂問題以及薄弱環節有很大幫助。

1 機械制圖相關的“技能競賽和考試”

課堂理論教學已經不能達到教學要求，為了能夠達到教學效果，鼓勵學生參加一些有關機械制圖的技能競賽和課外實踐活動。目前，機械制圖相關技能競賽主要包括：世界技能大賽CAD機械設計項目、“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽和各省市及學校組織的競賽、機械制圖相關技能等級考試。

（1）世界技能大賽CAD機械設計項目競賽是國家級關機械制圖的競賽，該競賽主要是有關機械設計方面、機械制造方面、計算機繪圖等課程內容。主要考核要求是：根據零件完成裝配建模、演示動畫、仿真動畫以及模型的零件圖和裝配圖、鈑金建模等。要求最終提供全部都電子數據、圖紙、JPG渲染圖紙、動畫文件。

（2）“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽是由教育部高等學校工程圖學教學指導委員會發起主辦，競賽分為機械類、道橋類、水利類、土木與建筑四大類別。對于機械類，主要參賽要求是：1、運用尺規作圖法根據軸側圖繪制零件工作圖（時間90分鐘）;2、計算機繪圖，根據給出的零件圖和軸測圖以及文字說明繪制零件的三維模型（時間180分鐘）

（3）機械制圖相關技能等級考試，比如，全國CAD技能等級考試，使用計算機通過CAD軟件將工程和產品設計中產生的各種圖樣，制作成可用于設計和后續應用所需要的二維工程圖樣和三維幾何模型。本考試共分為三大等級分別為：一級（二維計算機繪圖）、二級（三維幾何建模）、三級（復雜三維模型制作與處理）。

2 “技能競賽和考試”對學生學習的作用

通過競賽提高了大家學習的積極性，增加了學習興趣，鍛煉了動手的技能，促進大學生的知識、能力、素質全面發展。 以“技能競賽和考試”促學依托“賽、考”，不僅使學生能夠主動的學習機械制圖，可以調動學生的積極性、主動性、創造性，也能發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用。引導學生參加各類技能競賽和考試，在活動中學生不僅可以像更多優秀的人學習經驗、取長補短，而且還能接收到新思想、新方式，擴寬思路，提升學生高技能創新水平。并且在交流學習中可以結交更多新朋友促進交流，提高交際能力和自身的素質。從教師依托“賽、考”，調研、分析、借鑒、學習國內外高校開展創新活動提高學生創新技能的經驗;以及學習其他高校對機械制圖課程的設計與教學，以創新教育為主線不斷深化機械制圖教學改革，提高教師的教學水平，深化自身的教學素養。

（作者單位：陸軍工程大學軍械士官學校）