試論如何優化小學語文課堂教學的策略

何彩英

【摘要】近些年來，隨著我國素質教育的不斷推進，社會對于小學教育越來越關注，其中，小學語文是一門非常重要的學科，學好小學語文對于提升學生的人際交流能力，改善藝術修養具有重要的幫助性作用，本文就小學語文教學中如何優化課堂教學，提升教學效率進行了探討和分析，希望能夠為相關的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

【關鍵詞】小學語文? 課堂教學? 教學效率

在傳統的課堂教學中，教師在教學中一般只注重學生在課堂上學到多少東西，但是對于學生自我能力方面的培養并沒有過多重視。隨著現代社會的不斷發展，以及人們生活水平的不斷提高，人們生活中的各個方面都在不斷地發生著變化，人們在教育方面的關注也在不斷地增強。傳統的課堂教學，教師認為只要學生能夠將本節課的知識掌握充分就夠了，但是學生在學習的時候，真正的重點不在于掌握了多少知識，而是學生自己的學習能力得到多少提高。學生在學習知識的過程中，綜合能力得到了多大的提升，小學語文課堂教學中，教師應該本著提高學生綜合素質讓學生在小學課堂學習中發揮重要作用，凸顯出自己在學習中的重要地位，真正的加強學生在課堂學習的興趣。

一、優化導入，提升課堂效率

在小學語文課堂的開展過程中，課堂導入是一項非常重要的工作環節，語文教師必須精心設計每一節課堂的導入形式，一定要立足于學生的興趣愛好來進行設置，尋找有趣的話題，從而充分調動學生的積極主動性，例如，可以引入一個小懸念，或者引入一個小故事，又或者是讓學生猜一個小謎語，這些小手段能夠充分調動學生的興趣，吸引他們的注意力。與此同時，教師必須要做到新知識點的教學和舊知識點的導入相結合，讓學生溫故而知新，加強記憶，從而幫助學生對學過的知識進行鞏固，加深他們對于舊知識的掌握程度。另一方面，可以根據本節課堂的教學內容，設置有針對性的問題，從而激發起學生探究知識的好奇心，讓學生的思維處于一種興奮的狀態，例如，在學習李白的古詩詞《贈汪倫》的時候，可以讓學生積極思考李白在中國的文壇上具有什么樣的地位？我們都學過李白的哪些著名詩詞？每一個小組應當派出一個代表來進行討論和背誦，然后再讓學生回憶關于李白曾經寫過的有關送別的詩，接著引入《贈汪倫》這個主題，這種課堂導入方式能夠充分做到溫故而知新，不但讓學生學習到李白所寫過的詩詞，而且能夠導入新課，讓他們把今天所學習的送別詩與以前學過的送別詩結合起來，優化記憶效果，達到事半功倍的作用。

二、優化學法，提高教學效率

良好的學習方法能夠起到事半功倍的作用，隨著新課程改革的不斷推進，我們越來越注重培養學生優秀的學習方法，從而讓學生感受到學習的樂趣，減少學習壓力。因此，要充分把“學法優化、高效課堂”作為重要的主題來進行開展和討論，落實優化語文課堂，提高教學質量，真正為學生進行考慮，幫助他們提升學習成績，要以促進教師和學生的發展為根本，切實構建科學高效的課堂教學管理機制，把學生放置于課堂教學中的主體地位，一切教學活動的開展都要以學生為核心。為此，教師要多與學生進行溝通和交流，了解學生的學習水平和學習狀態，充分貫徹因材施教策略，把課堂還給學生，讓他們去積極主動地探索和實踐，在這個過程中，教師不是旁觀者，而是學生學習道路上的引路人，當學生遇到問題和困惑的時候，教師應當及時幫助他們解決問題，并引導他們更好地學習，從而起到畫龍點睛的作用。

在具體的教學過程中，我們以課文的預習為例，可以從以下幾個方面幫助學生優化學法，提高學習效率：首先給學生布置預習范圍，讓他們利用課余時間，對所規定的范圍進行充分的研讀和學習，不懂的地方及時作出標記，并且做好筆記，學生應當自主地找出文中的重點內容和難點內容;然后，在第二天課堂開始的時候，讓學生帶著問題去通讀全文，邊讀邊思考，進一步地理解文章，并且向老師提出自己的疑問;接下來，全班同學以小組為單位進行討論，每一位學生都要給出自己對疑問的解答，要培養自己分析問題和解決問題的能力;最后全班同學共同思考，解決問題，并且由老師做出總結。

其次，教師必須要指導學生建立高效的聽課方法，聽課質量是決定學生成績好壞的重要影響性因素，一位優秀的學生必然有著非常高效的聽課方法，老師在課堂上所講的內容，他能夠全部記憶下來并且深刻理解。因此，學生必須要認真聽講，認真消化，同時要拿出足夠的時間來進行練習，通過各種課后作業來深化對于知識的理解，教師要鼓勵學生有目的地聽課，帶著問題去聽課，只有這樣才能夠充分集中注意力，并且動腦思考。當聽到重點問題和難點問題的答案時，應當拿出筆記本進行記錄，在課余時間進行分析和歸納，從而為以后的復習做好充足的準備。最后，教師要指導學生建立高效的復習方法，復習并不是隨意地翻看書本，而是有規律有目的地去查閱自己以前的學習資料，復習必須要做到及時，每過一段時間就要進行復習，要充分把握遺忘曲線的規律，科學控制復習間隔時間，才能夠加深記憶。

三、利用多媒體提高教學效率

近些年來，隨著科學技術的不斷發展，多媒體信息技術已經深入到了教育中的各個階層，在小學課堂教學中，教師也應當善于運用多媒體教學工具來輔助教學，這能夠提升教學效率，同時吸引學生的眼球。通過多媒體設備，我們能夠為學生展示相關的視頻，動畫，音頻，圖片等等，并且讓原本平靜枯燥的課堂變得更加生動有趣。小學生普遍對于新生事物有很強的好奇心，多媒體輔助教學工具能夠讓教學內容變得更加立體化，讓抽象的內容變得更加具體，從而極大地調動學生的各種感官，這些感官刺激能夠發揮他們的潛能，讓他們更加積極主動地投入到課堂互動之中。

總而言之，在小學教育中，教師們必須要不斷探究語文課堂的教學思路和教學手段，并且充分與學生進行溝通和交流，尊重學生之間的客觀差異性，貫徹因材施教戰略，通過各種有效的手段來活躍課堂氛圍，提高他們的課堂積極性和主動性，只有這樣才能夠優化教學效率，培養出更加優秀的人才。

參考文獻：

[1]徐偉.加強互動教學 優化小學語文課堂教學[J].課程教育研究，2018，（47）：57-58.

[2]樊明霞.淺議優化小學語文課堂教學的策略[N].發展導報，2018，（24）.

[3]齊壯麗.優化小學語文課堂教學評價策略[C]∥教育部基礎教育課程改革研究中心.2018年基礎教育發展研究高峰論壇文集（一），2018：2.