試論鋼琴教學創新模式的構建與思考

孟德行

摘 要：在社會經濟快速發展的過程中，社會對優秀人才的要求也在不斷提升，尤其在創新創業的時代背景下，對人才的創新能力有了更高的要求。而在鋼琴教學的過程中，通過對教學模式進行創新，不僅能夠促進學生鋼琴學習效果的提升，而且還能培養學生的創新意識和創新能力，從而促進其綜合能力的提升。本文對鋼琴教學模式創新的必要性進行了分析，并且對鋼琴教學創新模式進行了思考，最后提出了鋼琴教學創新模式的構建方法。

關鍵詞：鋼琴教學;創新模式;構建

一、引言

鋼琴是當前非常受歡迎的一門音樂課程，學生通過鋼琴學習不僅能夠提升自身的藝術修養，而且還能促進其創新意識和創新能力的形成。而良好的創新能力也能促進學生鋼琴學習水平的提升，反之會限制其鋼琴水平的發展，因此在鋼琴教學中，通過構建創新型的鋼琴教學模式來培養學生的創新意識和能力是非常必要的。但是，受到傳統鋼琴教學模式的影響，部分鋼琴教師在構建鋼琴教學創新過程中存在一定的問題，基于此，本文對鋼琴教學創新模式的構建進行了思考和探究。

二、鋼琴教學模式創新的必要性

隨著我國人民生活水平的不斷提升，我國的藝術文化事業也獲得了非常迅速的發展，有鋼琴學習需求的學生不斷增多。為了不斷提升鋼琴教學的效果并在鋼琴教學的過程中培養學生的創新意識和能力，對鋼琴教學模式進行創新是非常必要的。鋼琴教學對于學生的人格發展和音樂水平提升都非常重要，但是隨著當前學生對鋼琴教學要求的不斷提升，傳統教學模式已經不再適用。因此，對鋼琴教學模式進行創新已經成為一個必然發展趨勢。

鋼琴教學創新模式的應用具有很多傳統教學模式所不具備的優點。首先，鋼琴教學創新模式的應用能夠培養學生的創新意識。學生在彈奏鋼琴曲前，需要對其創作背景、意義等都有一個比較明確的了解，這樣學生才能夠通過對旋律和節奏的把握來展現出鋼琴曲中所蘊含的感情，并且將自身的感情融入其中，從而達到使學生的鋼琴演奏更加生動的目的。而傳統教學模式很多時候都無法讓學生深刻理解相關鋼琴曲的內涵和其中蘊含的情感。通過教學模式的創新，學生的創新意識會逐漸增強，這樣就可以從一些創新型視角來理解其內涵，不但能夠使得自身的鋼琴演奏更加生動，而且還能對其表達的內涵進行再創造，使其內涵更加豐富。

其次，創新型教學模式的應用能夠讓學生更加熟練的掌握并運用相關的鋼琴理論知識，從而激發出自己隱藏的藝術潛力。傳統鋼琴教學中的理論教學模式過于枯燥，很難激發學生的學習興趣，因此教學效果并不好，而教師在教學模式創新的過程中可以在了解學生實際情況的條件下，在教學當中融入更多學生感興趣的要素，這樣能夠調動起學生的積極性，從而提升教學效果。因此，教學模式創新是非常必要的。

三、構建鋼琴教學創新模式的相關思考

（一）明確教學目標

構建創新型鋼琴教學模式的最重要工作就是明確鋼琴教學的主要目標。教學目標在教學工作開展的過程中起著十分重要的作用，科學合理的教學目標才能為教學工作的開展提供有效的指引，因此必須構建出更加合適的教學目標。在鋼琴教學目標設計的過程中，不僅要考慮學生藝術修養的培養，還要考慮學生審美能力、創新能力的培養，這也是創新教學模式下鋼琴教學目標設計的關鍵所在。

（二）綜合多個學科進行教學模式創新

在構建鋼琴教學創新模式的過程中，應當注意綜合多個學科進行教學模式的創新。除了鋼琴專業學科外，還應當結合教育心理學、教育理論以及藝術心理等學科，對當前的鋼琴教學模式進行全方位的分析，找出其中存在的問題，并在創新過程中對其加以改進，以保證創新效果，并對鋼琴教學的具體方法和內容等進行有效的拓展。

（三）對傳統教學進行改革

在構建鋼琴教學創新模式的過程中，對傳統教學進行改革是無可避免的。傳統教學方式過于凸顯教師在教學中的主體地位，影響了學生主觀能動性的有效發揮，不利于學生創新意識和能力的培養，與當前的時代發展形勢不相適應。因此，在構建鋼琴教學創新模式的過程中必須對傳統教學的方式、方法等進行改革，凸顯學生在教學活動中的地位，讓學生有更多的機會來思考問題和展示自己，從而促進其創新能力和鋼琴學習水平的共同提升。

四、鋼琴教學創新模式的構建方法

在鋼琴教學時，教師和學生是共同的參與者，因此想要構建鋼琴教學創新模式同樣需要教師和學生二者之間的共同配合。教師在構建鋼琴教學創新模式時，應當與學生保持良好的溝通，并且注意增進與學生之間的關系，這樣才能保證學生能夠配合教師應用創新教學模式來開展鋼琴教學。鋼琴教學創新模式的構建方法如下。

（一）注重引導和啟發學生

傳統鋼琴教學模式下，更加突出教師在課堂中的主體地位，學生的主體地位被忽略。傳統鋼琴教學模式下，學生在課堂上處于相對被動的地位，教師是整個課堂的主導者，教師在教學過程中并不注重培養學生的興趣，對于學生在發現、審視以及創造美方面的能力也并不關注，只是單純的向學生傳授相關的鋼琴理論知識、鋼琴演奏技巧等。這樣的教學模式無法充分激發學生的創新創造思維，學生在演奏鋼琴曲的過程中通常只能依據琴譜進行演奏，而且很多學生對于相應鋼琴曲的感情色彩、內涵等都不夠了解，因此演奏的鋼琴曲非常生硬，無法正確傳達出鋼琴曲中所蘊含的感情。傳統教學模式下，鋼琴教學基本上就是教師的表演的一場獨角戲，學生基本就是觀眾，師生之間的互動交流非常少，教師不了解學生的實際情況，同時也不清楚學生的學習需求，因此鋼琴教學的效率和質量都非常低。

教師在創新鋼琴教學模式時，首先應當注意轉換自身的教學理念，堅持“以生為本”的原則來開展鋼琴教學。教師在鋼琴教學的過程中應當注意引導和啟發學生去揣摩每首鋼琴曲中所應當蘊含的基調，同時運用自己的創新思維能力、想象能力來對其進行再次創造。教師還要注意引導學生發現鋼琴曲當中所蘊含的美，并且要學會欣賞美、創造美，只有這樣才有可能在鋼琴演奏的過程中獲得更高的藝術成就。而學生創造思維、想象力的培養，以及發現美、欣賞美和創造美的能力的培養，都需要學生能夠主動進行思考和探索。因此，教師在構建鋼琴教學創新模式時，應當注意培養學生在鋼琴學習中的主動探索意識，通過引導學生的視角、啟發學生的思維，讓學生能夠積極主動的認識和探索鋼琴藝術，從而保證鋼琴教學的效果。

（二）引導學生參與音樂設計

音樂設計要求設計者必須具有一定的音樂藝術水平，對音樂基本知識有一個非常充分的了解，同時還要具備一定的審美能力、創造能力。當然，音樂設計也能充分鍛煉學生的創造力、想象力。教師在鋼琴教學時要主動引導學生參加音樂設計，使學生不僅能夠真切的體驗整個設計過程，而且還能對其思路和方法有一個比較全面的了解，這對于培養學生的創新思維、個性創造能力都有著非常重要的作用。此外，引導學生參與到音樂設計過程，還能促進學生音樂修養的提升。當學生具備一定的音樂創造能力后，教師可以引導學生利用一些簡單的工具，結合自身學習的音樂知識進行比較獨立的音樂創作，這樣還能有效培養其創造能力，并且促進其音樂素養的綜合提升。

（三）鼓勵學生主動探索

在構建鋼琴教學創新模式的過程中，教師應當注意鼓勵學生主動進行鋼琴藝術和文化方面的探索，這對于其自主探索意識的培養，創造意識和創造能力的培養都非常重要。學生在主動探索的過程中，自身的主觀意識也會不斷增強，探究和分析問題的能力也會持續提升。另外，在創新教學模式下，教師應當給與學生更多的鼓勵，并且引導其積極表現自己。這樣能夠讓學生感受到自己的被肯定，從而幫助其樹立鋼琴學習的信心，進而促進其鋼琴學習效果的提升。

（四）設計豐富多彩的教學活動

在構建鋼琴教學創新模式的過程中，教師應當通過設計豐富多彩的教學活動來營造輕松愉悅的學習氛圍，并且激發學生的鋼琴學習興趣，這對于提升鋼琴教學效果也有著非常重要的作用。教師在設計鋼琴教學活動的過程中，首先需要做好相應的方案設計，并且注意結合學生的興趣特點來設計一些能夠充分調動學生參與積極性的活動。教師在設計活動的過程中，應當注意將活動內容與鋼琴教學內容聯系起來，在活動開展的過程中還要注意引導學生進行思考，這樣才能使其在活動的過程中學習到相關的鋼琴知識，同時也在活動過程中培養其自身的創造力。在進行教學活動設計的過程中，教師應當注意為學生留下充分的表現空間，這樣才能有效培養學生的創造力。教師還可以讓學生自主進行教學活動的設計，這樣不僅能夠在活動設計的過程中鍛煉其創造力，而且還能充分調動學生的參與積極性。當然，教師應當對學生的設計進行必要的調整，這樣才能保證教學效果。

五、結語

鋼琴已經成為當前非常受學生和家長歡迎的一種藝術形式，同時學生在鋼琴學習方面的需求也有了新的改變，為了適應這些改變，教師必須對當前的鋼琴教學模式進行創新。教師在構建鋼琴教學創新模式的過程中，應當注重引導和啟發學生、引導學生參與音樂設計、鼓勵學生主動探索、設計豐富多彩的教學活動，這樣才能保證鋼琴教學創新模式的構建效果。

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