中職美術剪紙教學中民間藝術的運用與思考

袁梅

摘要：在新的課標理念下，教師在中職美術剪紙教學中，可以將民間藝術引入其中，能夠有效激發(fā)學生的藝術情趣，提高學生的剪紙技能，還可以增強學生的美術剪紙興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文主要就在中職美術剪紙教學中引入民間藝術的作用和策略進行了簡要探析。

關鍵詞：中職生;美術課堂;剪紙教學;民間藝術

中圖分類號：G633.955

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）02-0255-01

民間藝術具有明顯的地域特征，包含著非常豐富的文化底蘊。在中職美術剪紙教學中，教師要積極運用民間藝術，深入挖掘民間藝術的文化內(nèi)涵，切實發(fā)揮民間藝術的作用意義，提升美術剪紙的教學質(zhì)量。

一、中職美術剪紙教學中運用民間藝術的重要意義

一是可以有效提升學生的審美能力。民間藝術和剪紙教學有機結(jié)合，剪紙藝術可以很好的體現(xiàn)美的藝術，中職生通過學習民間的剪紙藝術，讓其情感情操得到熏染，創(chuàng)造良好的精神生活，還可以美化心靈。在潛移默化中培養(yǎng)學生美的鑒賞能力，并且把學生的創(chuàng)造能力充分激發(fā)出來。二是可以拓展學生的思維空間。民間剪紙是我國重要的文化遺產(chǎn)，不同地域剪紙的特色也各不一樣，比如，河北的剪紙藝術主要以窗花為主，又以張家口的蔚縣剪紙最有名;江蘇的剪紙以斗香花聞名。中職生在學習美術剪紙時，和民間的剪紙有機聯(lián)系，既增長了美術知識，還開拓了思維空間，提高了靈活運用思維的能力。三是可以進一步完善學生的個性。中職生在學生剪紙藝術時，剛開始不能全面了解掌握鏤空的技術，需要長時間的練習，挖掘自身的潛能，開發(fā)藝術的智力，充分發(fā)揮學生的空間想象力，提高學生的綜合能力和藝術修養(yǎng)。

二、在中職美術剪紙教學中運用民間藝術的策略

1.緊密聯(lián)系生活，磨煉剪紙耐性。民間藝術大都是來源于生活，在指導中職生學習剪紙時，要讓學生做個生活的有心人，仔細觀察生活，提供學生的手眼協(xié)調(diào)能力。在學習剪紙時，一項基本的要求就是眼準手穩(wěn)，就是需要學生的眼看和手動保持同樣的頻率，進行靈活自如的剪裁。從而使中職生提高手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)剪紙的耐性。剪紙作為一種安靜的藝術形式，要求在學習時必須專心致志，根據(jù)畫好的線條，小心翼翼的剪裁。慢慢地，學生就練就了心靜如水的境界，有利于養(yǎng)成耐心細致和處事沉穩(wěn)的良好性情，還能夠提升個人的智慧。

2.展示民間剪紙作品，激發(fā)學生藝術情趣。在中職生剪紙中，將民間藝術引入其中，還可以有效激發(fā)學生的美術欣賞情趣。教師可以把民間剪紙大師的作品、當?shù)氐募艏埓碜髌贰⒗蠋熀屯瑢W的優(yōu)秀作品展示給學生，讓學生去品味欣賞，說出每幅作品的特點和美的所在。教師還要讓剪紙教學變得更加形象生動，讓學生觀看照片、海報和圖片等，培養(yǎng)學生的興趣，提高美的欣賞能力。同時，還要確定教學的目標，講解的重點、難點，提高學生的學習效果。比如，在教學生剪“蝴蝶”進行課程導入時，教師可以把民間剪紙大師的動畫作品《梁山伯與祝英臺》展示給學生，讓學生慢慢欣賞，再配以化蝶的愛情故事，就會吸引學生學習的注意力，增強學習的興趣，提高剪紙作品的欣賞能力。

3.運用多種教學方法，提高學生剪紙技能。教師要積極發(fā)揮民間藝術的形象、豐富、生動和實踐性強的諸多優(yōu)勢，并創(chuàng)新剪紙的教學方式，不斷提升中職生的剪紙技能。一是動手剪裁法。教師可以采用詳細講解、自我訓練、布置作業(yè)的方法，讓學生學會開口刀法、直插刀法等刀法，以及折剪法、單剪法等，通過反復的練習提高，發(fā)揮每個環(huán)節(jié)的作用，鼓勵學生親自動手實踐，切實提升剪紙能力。二是具形教學法。教師要運用民間藝術培養(yǎng)學生的造型能力，如在剪“馬”教學中，先讓學生觀看欣賞民間的馬的剪紙作品，再結(jié)合現(xiàn)實的馬，分析教學內(nèi)容和要求，教給學生折剪法和單剪法等。三是技術提升法。就是讓學生把學習到的知識技能通過臨摹、創(chuàng)造進行鞏固提升。要把課堂作業(yè)和課外強化有機結(jié)合起來，開展多次的練習，讓學生獨立去完成，教師再結(jié)合民間藝術的運用給予指導，進行及時的評價和分析，切實提高學生的剪紙技術。

4.創(chuàng)設多種教學情境，提高剪紙教學質(zhì)量。教師在剪紙教學過程中，還要積極運用有效的新的教育手段，注意和別的學科融會貫通。民間的剪紙藝術不是孤立存在的，而是和音樂、繪畫和舞蹈都有著緊密的聯(lián)系。比如，民間的傳統(tǒng)藝術皮影戲，有著悠久的歷史傳統(tǒng)，深受人們的喜愛，尤其是農(nóng)村地區(qū)，以前是人們重要的娛樂方式。其中許多的人物、動物大都是用紙剪成的，教師可以，為學生演示，就可以大大激發(fā)學生的學習興趣。還有走馬燈中的刀馬人物，也給我們的生活帶來了無窮的樂趣。再有，民間的剪紙藝術和歷史、文學也有聯(lián)系，比如山東的喜花是常用的葫蘆、蓋碗的外形。教師把這些民間藝術應用于課堂剪紙，就可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，提升教學效果。

三、結(jié)語

民間藝術是民俗文化的重要載體，更是人們民俗活動的關鍵媒介。教師將民間藝術引入到中職生美術教學，可以使教育者的藝術視角更加寬廣，還能夠培養(yǎng)學生的審美情趣，不斷拓展學生的思維空間和創(chuàng)新能力。

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