李雨秋 李雨軒 黃雯元 王大君 周晨 牟春強

[摘 要]目的:了解新河鄉當地家庭教育現狀和青少年職業規劃的前景。方法:設計適應性問卷,對當地居民進行訪談調查。過程:經數據分析,僅39.4%的受訪者認為家庭教育最重要;65.56%的受訪者對孩子學習一學期會關心多次;61.92%的受訪者對孩子的未來發展無明確預期,職業選擇中備受青睞的為教師、醫生,設問結果經χ2檢驗,p<0.05,具有統計學意義。結論:受訪者學歷普遍偏低,大多數有家庭教育意識,對青少年職業規劃發展空間較大、前景較好。
[關鍵詞]鄉村;家庭教育;職業規劃
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.05.174
2018年中共中央、國務院提出“鄉村教育振興”是鄉村振興戰略實施的基礎工程。鄉村想要發展,就需要抓好鄉村教育,提高鄉村教育質量,不同于學校及社會教育,家庭教育是社會和學校教育的基礎、補充和延伸,它陪伴每一個人的一生,對一個人的成長成才至關重要,所以調查鄉村家庭教育現狀,了解青少年個人發展和職業選擇,對鄉村未來的建設有積極作用。
1 調查對象及方法
1.1 研究對象
四川省攀枝花市米易縣新河鄉家庭中含青少年的全體居民。當地青少年總人數350人,總戶數702戶,總人數2181人。該地區收入來源主要為種植業、外出務工。學歷水平集中于初中及以下。
1.2 研究方法
采用訪談式問卷調查法。本研究小組經過嚴格調研前培訓,確保提問方式一致,調研中嚴格遵守一人一卷原則,確保收集到的問卷真實有效。共收集有效問卷302份,其中男性受訪者136名,女性受訪者166名。
1.3 分析方法
采用 Epi Date3.1 軟件數據庫進行數據錄入,清理無效數據,將處理好的數據依次導入SPSS21.0 軟件進行統計學分析。
2 結果
2.1 家長及孩子基本情況
本次調查中,74.84%的受訪者為初中及以下學歷,10.6%的受訪者為高中畢業,14.57%的受訪者為大學及以上學歷;62.58%與孩子的關系是父母,27.81%是祖孫。當問及孩子的在讀情況時,48.68%為小學生,19.21%在上幼兒園,10.26%為初中生,6.95%為高中,14.9%為大學生。
2.2家庭教育重視程度與教育方式
2.2.1 家庭教育地位
家庭教育的地位與學校教育、社會教育相比,39.4%受訪者認為最重要,55.63%認為學校教育比較重要,4.97%認為家庭教育不重要或不清楚家庭教育的含義。
2.2.2 了解孩子情況
受訪者中有65.56%的受訪者對孩子學習一學期會關心多次,僅17.88%的受訪者不太關心孩子的學習狀況;69.54%的受訪者留有孩子老師的聯系方式。
2.2.3 批評方式
面對孩子犯錯,80.13%的家長選擇在批評的同時,能給予孩子正確的引導而辨明是非,5.96%的家長選擇只批評,13.91%的家長選擇不予處理。
2.2.4 教育方式與習慣養成
60.93%的家長表示會以身作則且該做法對孩子有教育意義,17.55%的家長則表示約束自身行為對孩子的教育暫無效果,而21.52%的家長不會采取以身作則的方式來教育孩子。
2.3 孩子生活現狀與職業規劃
2.3.1 課外生活
42.38%的受訪者認為是玩手機、電腦,49.67%的受訪者選擇了孩子與同學、朋友玩耍,44.7%的受訪者表示孩子們會看小說、電視劇,而有24.5%的受訪者表示孩子會選擇其他方式。
2.3.2 青少年職業規劃
鄉村青少年未來職業選擇見圖1。
3 討論
3.1 鄉村家庭教育地位不高,教育方向偏智育
受訪者的受教育程度絕大多數在初中及其以下,從而在一定程度上對孩子的教育方式方法欠佳。且大多數家長忙于務農,對子女教育的時間、精力不夠,而將教育重擔寄希望于學校,造成家庭教育依賴于學校打頭陣的局面,而忽略了家庭教育是對孩子的個性化教育。超過六成的家長,對于學校布置的作業會主動監督孩子完成作業之后再玩耍,時常關心孩子學習狀況和學習成績。但在學生個人興趣愛好、勞動意識的培養方面上,家長的關注度微乎其微,不利于孩子的全面發展,且在孩子未來選擇上沒有引導作用。較多的該地學生在課余時間,利用現代化電子產品等低能量消耗、低技術含量且大眾流行的手段,且導致其視野受限,對自身職業規劃造成一定影響。
3.2 家庭教育缺乏系統理論,缺乏階段性教育意識
本次參與調研的家庭中,絕大多數家長在孩子犯錯后以批評加教育為主,甚至有13.91%的受訪者選擇不予處理。超六成的受訪者通過以身作則的方式對孩子進行過有效的教育,說明該地區家長在教育中肯下工夫,希望孩子未來能得到更好的發展。但該地區家庭多限于在犯錯之后再進行教育,不重視“未雨綢繆”式教育,且在孩子成長發育的各個階段上暫無明確的計劃與目標,缺乏科學、系統的家庭教育理論的指導。政府可聯合各大高校或各大機構,就此問題開展對鄉村青少年及家庭的主題宣傳活動,提供家長、孩子之間的交流平臺,鄉村家庭更新教育觀念,幫助青少年樹立遠大目標并進行合理的職業規劃。
3.3 鄉村家庭教育目標不清,穩定職業更受重視
參與本次調研的302名受訪者中,超六成家長希望孩子自然成長、自主發展,并表示家長將不予干涉。家庭教育不被重視,致使多數家長不明確孩子教育要求與目標,不利于孩子的個性化發展。教育與醫療衛生等傳統行業在鄉村地區依舊為主要選項,除了表明較高的社會地位和穩定的收入外,還說明新興產業與職業更替在偏遠農村的影響力遠不及現代化城市,農村家庭更希望孩子“穩定”而非“創新”。隨著“科教興國,人才強國”戰略實施,為鄉村青少年開展職業規劃,幫助他們認識到未來有更多的選擇很有必要。
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