關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生邏輯思維能力探究

朱啟英

摘要：小學(xué)教育和培訓(xùn)是教育學(xué)生的重要過程。初等教育為學(xué)生提供了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展了良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，并為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)鋪平了道路。因此，學(xué)生的知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的積累在小學(xué)學(xué)習(xí)階段起著非常重要的作用。然而，由于小學(xué)學(xué)生年齡相對(duì)較小，他們的身心都在成長(zhǎng)，邏輯思維的機(jī)會(huì)也很薄弱，這給小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最重要目標(biāo)之一。本文討論了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，并提出了適當(dāng)?shù)牟呗浴?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)邏輯思維能力;訓(xùn)練策略

邏輯思維能力是學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜抽象內(nèi)容時(shí)必須具備的重要學(xué)習(xí)能力，也在學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)，生活和工作中發(fā)揮重要作用。通過發(fā)展學(xué)生的思維和邏輯能力，可以更好地促進(jìn)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力的發(fā)展。學(xué)生具有良好的邏輯思維能力，可以將所學(xué)知識(shí)更靈活地應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高自我學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)技能的發(fā)展。

一、邏輯思維對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性

所謂邏輯思維的應(yīng)用意味著學(xué)生可以通過結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)，概念，經(jīng)驗(yàn)等來(lái)有效地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并得出結(jié)論，從而最終解決問題。為了提高學(xué)生的邏輯思維能力，教師需要教會(huì)學(xué)生觀察和分析有效的數(shù)學(xué)教學(xué)信息，然后從問題中提取有關(guān)如何解決問題的基本信息，并找到解決問題的思想和方法。邏輯思維能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性是顯而易見的。通過發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)生可以找到答案，使學(xué)生獲得較強(qiáng)的邏輯思維能力，并提高學(xué)生的問題分析，解決方案和論證能力，并使他們能夠有效地解決問題。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的障礙

（一）數(shù)學(xué)老師教學(xué)觀念的障礙

首先，對(duì)于我國(guó)目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念已經(jīng)深入人心，因此普通大眾具有以下教學(xué)理念：學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)是幫助學(xué)生進(jìn)入更好的學(xué)校。因此，數(shù)學(xué)教育者的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，不要忘記培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)技能。該培訓(xùn)活動(dòng)的項(xiàng)目存在重大缺陷，不能滿足我國(guó)新課程改革下新型人才培養(yǎng)的要求。

（二）編寫數(shù)學(xué)教科書的障礙

我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的推出也給發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力造成了一些障礙。仔細(xì)觀察小學(xué)生的數(shù)學(xué)教科書，可以發(fā)現(xiàn)教科書的文字知識(shí)過于簡(jiǎn)潔，并簡(jiǎn)要描述了學(xué)生尚未遇到的一些概念和知識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言，由于他們沒有適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，因此他們不知道該對(duì)教科書中的描述說(shuō)些什么，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)很難學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以看到數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)非常相關(guān)的學(xué)科，并且有很多知識(shí)。但是，數(shù)學(xué)教科書并未反映出這種相關(guān)性，而這種相關(guān)性會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)急劇增加。由于缺乏相關(guān)性以及數(shù)學(xué)知識(shí)之間的橋梁，因此無(wú)法有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)中邏輯思維能力的教學(xué)策略

（一）明智地識(shí)別問題情況以發(fā)展邏輯思維

在教學(xué)過程中，教師的注意力不能局限于學(xué)生掌握基本知識(shí)的要求。應(yīng)該更加注意幫助學(xué)生掌握一套有效的學(xué)習(xí)方法。盡管結(jié)果很重要，但過程也是同等重要的的，不容忽視。為了實(shí)現(xiàn)此培訓(xùn)目標(biāo)，可以在培訓(xùn)過程中采用情境方法。正確的情況可以鼓勵(lì)學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)，同時(shí)可以有效地改變學(xué)生以前的“被動(dòng)”學(xué)習(xí)狀態(tài)，并幫助學(xué)生確定“想學(xué)習(xí)”主動(dòng)式學(xué)習(xí)方法。它還可以幫助學(xué)生發(fā)展思維。尤其是在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地集中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和知識(shí)的興趣，教師應(yīng)更多地注意有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)一些有問題的情況，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)以鼓勵(lì)學(xué)生積極認(rèn)真地參與實(shí)踐研究。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力非常重要。

（二）注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

課堂上良好的學(xué)習(xí)氛圍是全面激發(fā)和有效支持學(xué)生學(xué)習(xí)和激活各個(gè)方面興趣的關(guān)鍵。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師應(yīng)著重于營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境和和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并通過適當(dāng)?shù)貭I(yíng)造教學(xué)環(huán)境以保持學(xué)生的活躍性來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，并充分促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，通過鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)多種公式，老師使用了新的和不同的方法，例如講故事，問問題和觀看視頻，以幫助學(xué)生從不同的角度更好地理解乘法。為了獲得技能，老師應(yīng)該提出新的乘法問題，并允許學(xué)生快速而準(zhǔn)確地回答。靈活地改變不同的計(jì)算方法，不僅可以幫助學(xué)生更詳細(xì)地掌握所學(xué)知識(shí)，而且可以加強(qiáng)和鞏固他們的計(jì)算能力。面對(duì)相當(dāng)抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)容易對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)失去興趣和信心。在這方面，教師應(yīng)結(jié)合具體情況，通過觀看視頻，制造有問題的情況等來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以吸引更多能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)活動(dòng)的學(xué)生。

（三）了解練習(xí)題的難度

對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)生的知識(shí)和智力水平雖受到限制，仍然有巨大的發(fā)展空間。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力時(shí)，請(qǐng)不要過度使用它，并給學(xué)生進(jìn)行解決困難的鍛煉。適當(dāng)難度的練習(xí)題可以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)到的知識(shí)，并發(fā)展邏輯思維能力。過難的習(xí)題會(huì)破壞學(xué)生的自信心，并阻止學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

結(jié)論：

通常，著重于及早發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)和邏輯思維能力對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)具有非常實(shí)際的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要實(shí)踐教學(xué)，不斷研究和測(cè)試有用的教學(xué)方法，總結(jié)高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴學(xué)章.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)探究[J].新課（上），2019（12）：186-187.

[2]李慶標(biāo).如何發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力[J].讀寫算，2019（34）：79.

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