利用網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)

李會平

摘要：在目前這個經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速且互聯(lián)網(wǎng)普及的年代，農(nóng)村教育工作也獲得了新的突破口。只要農(nóng)村小學(xué)教師能夠合理運用網(wǎng)絡(luò)教育資源，并發(fā)揮其優(yōu)勢，便能夠有效發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、開闊精神視野。這種新型的教學(xué)方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神和實踐能力，又能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)。本文就將以農(nóng)村小學(xué)語文教師該如何有效利用網(wǎng)絡(luò)教育資源提升課程教學(xué)質(zhì)量為主題進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育資源;農(nóng)村小學(xué);語文教學(xué)

隨著計算機與互聯(lián)網(wǎng)的普及，給各行各業(yè)的發(fā)展都提供了較大的幫助，在很大程度上提高了工作的效率和促進(jìn)了行業(yè)的有效發(fā)展。在之前的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)課堂中，多數(shù)是教師通過口述進(jìn)行知識傳播，但是隨著多媒體設(shè)備的普及，為農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的教學(xué)模式，讓農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)課堂變得不再那么枯燥乏味，也讓學(xué)生能夠更加積極主動的學(xué)習(xí)語文知識。

一、網(wǎng)絡(luò)教育資源與農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展前景

1.1當(dāng)前運用網(wǎng)絡(luò)教育資源的現(xiàn)狀

在這幾年來，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行教學(xué)的教師不在少數(shù)，雖然使用的人數(shù)較多，并且也獲取了一定的成績，但是也能夠更加清楚的發(fā)現(xiàn)，目前在建立網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺中包含的資源種類還是不夠全面，部分教師的教學(xué)方式和知識儲備還無法完全與當(dāng)前教育技術(shù)知識水平相平齊，網(wǎng)絡(luò)教育資源被閑置，教師多媒體課件制作水平較低等等，這些都在很大程度上限制了網(wǎng)絡(luò)教育資源在農(nóng)村小學(xué)中的發(fā)展和應(yīng)用[1]。所以教師若是想要改變自身的教育模式就必須正視網(wǎng)絡(luò)教育資源，讓自己接納新時代的思想和教育方式，以此來實現(xiàn)教師之間的互相學(xué)習(xí)，適應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展的需求。

1.2網(wǎng)絡(luò)教育資源建立之后的好處

如果農(nóng)村小學(xué)能夠通過互聯(lián)網(wǎng)建立完整的校園網(wǎng)絡(luò)，并且合理運用教育接收平臺和互聯(lián)網(wǎng)教育資源，再為教室配備多媒體播放設(shè)備，為教師提供電腦，便能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語文教師辦公自動化。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教育資源對原本的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，有效提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在這個過程中教師的教學(xué)觀念也應(yīng)該發(fā)生改變，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師積極開展對網(wǎng)絡(luò)教育資源的研究以及自身教學(xué)能力的提升。讓農(nóng)村小學(xué)語文教師能夠順利的使用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)、能夠獨立制作教學(xué)課件、獨立且有效率的查找資料和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識學(xué)習(xí)。

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步發(fā)展的同時，農(nóng)村小學(xué)語文教師也在不斷提升自身運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的能力。對網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的有效利用能夠讓教師對自身的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和完善，從而有效提升教師教學(xué)能力，相對的也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更上一層樓。

二、如何有效利用網(wǎng)絡(luò)教育資源對農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

2.1能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師可以通過激發(fā)起農(nóng)村小學(xué)生對于語文的興趣，就能夠讓他們自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)自主性。但是由于小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)都較小，不具備較強的生活體驗感，對于事物的描述都是依據(jù)自己直觀的想法進(jìn)行描述。所以即使語文課本當(dāng)中有著很多優(yōu)美的語句和動人的意境，但學(xué)生可能并沒有完全理解。在大多數(shù)情況下，學(xué)生只是跟著教師教學(xué)的腳步而進(jìn)行課文閱讀背誦，不會去思考文章含義。所以要引起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，就必須要讓他們理解文章中的含義。教師可以通過觀看網(wǎng)絡(luò)教育資源，借鑒其他教師在講課中使用的方式并根據(jù)班級教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整[2]。例如教師可以通過播放課文相關(guān)的圖像影音，讓學(xué)生結(jié)合影片或圖片再進(jìn)行文章閱讀，通過生動形象的畫面和教師的解說，能夠有效的讓學(xué)生領(lǐng)會文章中描述的場景。教師通過為學(xué)生帶來聽覺和視覺上的內(nèi)容呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠增強文章理解能力，并且能夠快速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動的參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，更是營造了一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2調(diào)整并提升對學(xué)生的識字教學(xué)

首先，教師可以通過播放相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)境烘托，加深學(xué)生在進(jìn)行文章學(xué)習(xí)過程中對于生字生詞的印象，創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，通過看視頻、烘托意境、再激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中教師先引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻融入到教學(xué)環(huán)境中來，再加深學(xué)生對文章含義的理解，最后教師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)[3]。教師使用這種方式只會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時更加投入，并且還能讓學(xué)生對于所學(xué)知識有著深刻的印象。

其次，還可以針對小學(xué)生的喜好，播放相關(guān)的動畫版練字視頻給學(xué)生看，利用動畫教學(xué)正確的筆畫順序和字形結(jié)構(gòu)分析，讓學(xué)生原本覺得較為抽象的起筆、行筆等過程都直觀的展現(xiàn)出來了。

通過這樣的方式能夠讓學(xué)生更為容易理解筆畫和字體結(jié)構(gòu)，在加深學(xué)生記憶力的同時也能更容易模仿著寫出來。由于學(xué)生觀看了動畫，這種新型的教學(xué)方式很容易在學(xué)生的腦海里形成具體記憶，針對所學(xué)習(xí)的字形相近的漢字，學(xué)生也就不容易混淆、寫錯了。

2.3有效拓寬學(xué)生知識空間

隨著在農(nóng)村小學(xué)中多媒體設(shè)備的應(yīng)用，小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)規(guī)范性和學(xué)生活動參與性得到了較大的提升，甚至多媒體設(shè)備輔助教學(xué)在一定程度上是可以代替教師對文章的語言描述，并且通過播放課件也有效的彌補了傳統(tǒng)黑板板書的不足。教師可以提前準(zhǔn)備好課件資料，將進(jìn)行知識講解時能夠及時的在屏幕上顯示出知識點和習(xí)題，大大增加了課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠在有限的課堂時間內(nèi)接收到更多的知識[4]。并且在這個過程中，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)教育資源，獲得更多與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，甚至可以將自身所學(xué)知識與課外知識進(jìn)行拓展和關(guān)聯(lián)，極大程度提升了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

2.4引導(dǎo)學(xué)生加強習(xí)作知識儲備

在以往的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)課堂中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能會因為知識儲備不夠，或者因為年齡的限制對于生活感受不夠深刻，導(dǎo)致在寫作文的時候用詞簡單，寫出的作文也不夠打動人，這其中主要的原因是因為學(xué)生不會合理運用字詞進(jìn)行造句。這時候教師就需要引導(dǎo)學(xué)生對自己所學(xué)的知識進(jìn)行知識遷移，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生查找優(yōu)秀作文例文、名人名句或優(yōu)美的語句，讓學(xué)生將這些作為自己的寫作素材。學(xué)生可以通過看優(yōu)秀范文學(xué)習(xí)到不同的寫作方式、啟發(fā)自身的寫作思路，為今后寫作文打下良好基礎(chǔ)。