探討高中歷史學科核心素養的教學策略

楊嫚

摘要：2017版《普通高中歷史課程標準》特別強調歷史學科核心素養，是高中生應具備的價值理念，高中歷史學科的核心內容是高中生在歷史真相挖掘基礎上所具備的正確的唯物史觀、思考能力和學習驅動力，使高中生能夠自主探究歷史真相，并以此為鑒形成正確價值觀的學習能力。筆者以高中歷史學科核心素養為主題，探究培養高中生歷史學科核心素養所采取的有效教學策略。

關鍵詞：高中歷史;核心素養;唯物史觀;思辨能力;學習驅動力

學習歷史是探究歷史真相的過程，是為了更好地借助前人的肩膀看得更遠，也為了避免自我歷史悲劇的重演。因此，從筆者的認知和理解看，高中歷史學科的核心素養不僅涵蓋高中生對歷史知識的認知水平，也從歷史長河的探測中獲得正確的道德價值觀，更重要的是高中生要具備獨立探究歷史真相的思辨能力和學習歷史知識的內在動力。高中生要培養上述歷史學科核心素養，高中歷史教師要研究出一套適用的教學策略。下面筆者就對此進行闡述，望能得到同仁的認可。

一、構建以時空為索引的歷史知識框架，增強史學認知基礎

史實是特定時空境遇下發生的真實故事，是特定時期的歷史真相。換言之，時間和地點與歷史事件是相對應的，是歷史事件的必備要素。因此，高中生學習歷史的基本任務是了解具有特定時空特征的史料實情，包括具體歷史事件的因果、涉及人物，事件過程以及影響;各時空中不同時期政治、經濟、文化發展的異同。……