在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣

王紹績

摘要：在新課改背景下，每位小學語文教師都要實現對教學方法與教學模式的改革與創新，不斷地提升教學水平，促進新課改的全面實施。作為新型的教學模式，興趣教學法可以有效地激發學生的學習積極性，提升學生的學習效果，全面提升教學質量。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;方法

引言

論學習哪一門學科，學生只有自身對學科產生興趣，才可以全身心地投入學習中，并取得不錯的學習成果，因此需重視小學語文課堂教學中學習興趣的培養。主觀上來講，很多小學生不注重對日常生活的觀察，體會不到用語言來表達自己內心真情實感的樂趣，也就體會不到學習的樂趣，這些都是目前小學生教學過程中存在的問題。

一、借助信息技術創設教學情境，激發學生的學習興趣

興趣是學生得以持續學習行為的源動力。一旦學生對課堂內容產生了學習興趣，就會產生較高的主觀能動性，積極、主動地參與教學活動，跟隨教師的思路學習、研究，便于教師順利開展教學活動，提高教學有效性。因此，小學語文教學中，教師可以借助信息技術創設教學情境，激發學生的學習興趣，推進其學習進程，加快學生對課堂內容的內化速度，達到有效的教學效果。在創設教學情境時，教師應根據課文內容與教學要求從互聯網搜集相關的視頻、動畫等素材制作多媒體課件，再現課文內容或展示課文故事發生的背景，從而創設較為真實的教學情境，引領學生進入課文情境，激起學生的學習興趣，讓學生對作者描述的人物、傳達的情感及課文的中心思想等有深入了解和學習的欲望。……