農村三年級小學生寫好起步作文的實踐思考

王宏偉

摘要：作文是語文教學中的重難點部分，許多小學生對寫作文普遍存在畏難情緒，三年級小學生正面臨學寫作文的起步階段，如何讓農村小學生在起步階段就不害怕寫作文，進而愛上寫作文，并寫出高質量的作文是擺在教師面前的難題。本文旨在探討和思考農村三年級小學生寫好起步作文的教學實踐策略。

關鍵詞：農村小學;三年級學生;起步作文指導;教學實踐

三年級小學生盡管已經具有一定的寫話基礎，但要將以前的一段話擴展成一篇突出中心、分段敘述的作文還是有著相當的難度，也是教師面臨的挑戰。因此，教師不僅要在作文起步的階段指導學生掌握基本的寫作方法，還要讓他們用心觀察生活，積累寫作素材，并將自己的真情實感融入習作之中，如此才能寫出鮮活生動的作文。以下圍繞農村三年級小學生寫好起步作文的教學實踐進行探討。

1、激發學生寫作文的興趣

作文對于剛升入小學三年級的學生來說帶著一絲神秘的色彩，小學生雖然樂于接受新鮮事物，內心對寫作文也充滿著好奇，但寫出的作文常常沒有主次，未能突出重點，部分學生的作文純粹就是記流水帳，由于未能寫出合格的作文自然得不到教師的肯定，時間一長便對寫作文產生了畏懼心理。因而，如何讓學生克服畏難情緒從而愛上寫作文，需要激發他們寫作文的興趣，興趣是學生學習的動力。教師在進行第一節作文課的教學時，應指導學生將自己的所見所聞所想以自己的語言表達出來，并實現由口頭表達向書面表達的過度，由此讓學生獲得成功的體驗，不再感到寫作文是一件難事，從而樹立自信心，對寫作文產生興趣。……