小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的有關(guān)思考

吳國龍

摘要：作業(yè)設(shè)置和批改是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)有效性。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是師生互動(dòng)和交流的重要方式。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置和批改方式的改革是素質(zhì)教育推進(jìn)的必然策略。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改入手，提出幾點(diǎn)有效的改革策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);優(yōu)化教學(xué);反思

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是學(xué)生數(shù)學(xué)情感和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵。在小學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)中，課后作業(yè)設(shè)置缺乏合理性，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理。作業(yè)是師生互動(dòng)的游戲方式，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)情況教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較多，有些知識(shí)內(nèi)容理解不夠深入，借助作業(yè)布置可以達(dá)到知識(shí)理解和復(fù)習(xí)的目的。因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，做好小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置和批改。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的差異性和開放性

新課程改革背景下，教師要注重學(xué)生的差異性和個(gè)性化，提高課堂學(xué)習(xí)效果完成課堂教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)到學(xué)生之間的差異，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力較強(qiáng)，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力較差。如果教師給其布置統(tǒng)一的作業(yè)，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在作業(yè)布置的過程中，需要根據(jù)學(xué)生之間的差異，布置層次性的作業(yè)，保證作業(yè)布置的合理性。……