職業教育對學生成長的影響

樊涪彥 馬超群

內容摘要：根據黨的十九大提出的“推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育”和“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”的議題，本文主要探討在義務教育階段滲透職業教育，對培養具有實踐性和創新性人才的影響，以期拓展義務教育階段教學內容，培養學生實踐能力、創新精神。

關鍵詞：義務教育 職業教育 滲透

黨的十九大宣告我國進入社會主義新時代，新的社會和經濟發展，對教育和人才提出更高的要求，培養高素質、有創新性能力的人，成為教育必須完成的課題，本文試圖通過一些具有價值的教育案例，探討義務教育階段滲透職業教育的影響、可行性，以期拓展義務教育的教學內容、方法，培養高素質、適應社會發展的人。

一.本研究對職業教育的定位及說明

關于職業教育，2019年1月24日，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》明確規定：職業教育（vocational education）是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。分為職業學校教育和職業培訓兩類。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。

上面幾句話是國家對職業教育最新的界定，明確了職業教育定義、類型和目的。但本文所說的職業教育與上面有所不同。首先對象不同，本文職業教育研究面對的是所有義務教育階段的學生，不是職業學校的學生和即將上崗參加工作的人。其次目標不同，本研究是指對義務教育階段的學生進行類似職業教育的培訓和實踐訓練，提升學生動手操作能力、實踐能力，側重于創新精神的培養。其實質就是探索在義務教育階段，滲透初步的和職業教育有關的教學內容，拓寬學生的學習內容，讓學生的學習和平時的生活聯系更加緊密，增強學生動手操作能力，自覺地通過實踐活動獲得新知識，解決新問題，而不是僅僅限于義務教育規定的課程，把學生學習內容局限于書本知識。所以，本研究的職業教育的內涵是：在義務教育階段滲透職業化教育的方法和內容，拓展學生的學習內容，培養高素質，具有開拓創新精神的、集實踐和科研能力于一體的復合型全面發展的人。為了述說方便，這里依然用“職業教育”這一稱謂。

二.義務教育階段滲透職業教育是新時代國家教育發展大勢所決定的

2018年人民日報9月14日評論員文章《牢牢把握教育改革發展的“九個堅持”》中強調：“深入理解把握“德智體美勞”總體要求，從全面貫徹黨的教育方針高度認識發展新時代職業教育的重大意義。要深刻認識勞動教育在構建全面發展教育體系中的重要地位，深刻認識勞動教育在建設高水平人才培養體系中的重要作用，深刻認識勞動教育在發展新時代職業教育中的重要意義。”勞動教育說到底就是要讓學生學會動手，學會勞動，學會創造，從周圍生活實踐探索中，提高自己解決問題的能力。這個歷史性的課題決定了新時代教育所要培育人才發展的方向，也就是培養具有什么能力的人的問題。那么，如果我們的義務教育注重加強對學生在勞動能力這一方面的培養，既符合國家教育的大方針，更會為國家培養高素質的人才。那么把職業教育滲透都義務教育，就是一個很好的抓手，也是時代賦予我們必須完成的任務。

其次，現階段激烈的國與國之間競爭，是經濟的競爭，說到底是人才的競爭，人才的競爭必然在教育。西方發達國家現代教育比我們國家起步早，他們在基礎教育方面取得的成就更高，他們所做出的有益探索是值得學習和借鑒的。其中最為重要的就是西方發達國家重視學生動手操作能力，實踐能力的培養。近些年我們國家高速發展的經濟，要求我們有大批的高素質的人才，“高級藍領”、“工匠精神”等新的術語反復進入人們生活之中，就是適應新時代要求而產生，也是我們必須做的課題。它要求我們的教育要適應新時代中國社會經濟高速發展，大力培養具有多面手的人才，才會使我們在國際競爭中立于不敗，保持領先。所以必須拓展義務教育的內容，加強人才培育中的實踐性、創造性活動，就需要義務教育階段融入職業教育，讓學生有實踐和創造的機會，活學活用書本知識。

三.職業教育影響學生成長的典型的案例

1.高精尖的專業科研人才離不開類似職業教育的動手操作實踐能力的訓練。

《自然》雜志發布2018十大科學人物，中科大少年班畢業的中國天才少年曹原榮登榜首！該雜志在年度文章中介紹他為：“開創了一個全新研究領域的杰出科學家?！彼目蒲谐晒痼@了世界！如今數百位世界級學者正在試圖復制、拓展他的科研成果。具體情況是2018年3月5日，《自然》發表了兩篇以曹原為第一作者的石墨烯重磅論文。當兩層平行石墨烯堆成約1.1°的微妙角度，就會產生神奇的超導效應。這一發現直接開辟了凝聚態物理的新領域。

這個被評價為“天才中的天才”的少年的成長，除了自身的優越條件，國家的大力培養外，還有一點值得思考，就是他興趣廣泛，喜歡搗鼓計算機。年少時就經常跑到深圳電子市場，買來一大堆點子元件拆卸安裝，直到研究清楚其中的線路，才肯罷休。他麻省理工學院導師也認可這一點，他說曹原的內心，其實是個修補匠，經常用自制的照相機和望遠鏡拍攝夜空，相關的零件堆滿整間辦公室，桌子上滿是被拆開的計算機。這或許就是曹原成功的一個因素，就是從小訓練并養成極強地動手操作能力！這種能力使他在研究過程中能夠親自實踐，捕捉到研究過程中細微變化，以致于發現重大問題。這種能力的獲得難道不是類似職業教育的實踐活動的功勞嗎？能直接從書本中獲得嗎？所以培養具有動手操作實踐能力的職業教育，不僅是接受職業教育的普通人必須的，而且是所有搞科研的人所應該需要的。

2.四年社團活動的啟迪。

1995年開始，靜寧縣教育局在中小學大力推行社團活動。2016到2019四年中，我們原安中學中考成績第一的四位學生，無一例外的都是擔任學?！靶@之聲”的主持工作，是班級的班干部，是學校社團里的骨干。這一統計結果著實讓人吃驚，同時也讓人對社團教育不由得深思。2016年，北片社團展演在我校舉行，畢業的李同學，既要主持學校的播音，又要表演音樂社團的古箏，還要參加校舞蹈隊。我們校長感慨的說：“每次學校的各種活動，上級檢查，個別幾個‘寶貝遠比我們的教師忙得多。”我也非常擔心頻繁的活動影響孩子的學習，但結果中考她還是穩居學校第一，其他幾個一心撲在文化課上的同學依然在她之下，今年她以優異的成績考入了自己心儀的大學。經調查，在社團活動中起頂梁柱作用的往往是文化課學習方面依然比較優秀，所以社團不僅沒有影響學生的成績，反而鍛煉了學生的能力，提升了學生綜合素質。事實證明縣局大力推行社團活動，這一舉措是非常成功的。

3.2019年靜寧一中實驗班的問卷調查。

為了進一步驗證社團活動，勞動情況對學生學業的影響，就2019年靜寧一中實驗班高考前十名的學生，做了問卷調查統計。這十人，5人考上清華，北大、人大、復旦、上海交大、浙大各一人。調查發現有以下幾個特征：一、他們都參加了學校的一個社團活動，在社團活動中表現優異;二、他們的性格沉穩、樂觀，善于自我調整;三、待人誠懇、有禮貌，注重個人的修養;四、團隊意識強，注重班級榮譽感，熱心班級活動。這說明這些考試成績在同輩之中的佼佼者，有高尚的情操，優秀的情商，勤勞的品質，能夠把學習和勞動、社團活動相結合。

以上幾個例子，涉及的學生，都不屬于普通職業教育的范疇，但他們都接受了類似職業教育的培訓，并在不同階段體現出他們出類拔萃的一面，這其中的一份功勞就是職業教育。著名的教育家黃炎培說：“要動手的讀書，讀書的動手，把讀書和做工兩者聯系起來，只有手腦聯合才能產生智慧?！边@就足以說明義務教育滲透職業教育，會產生奇妙的智慧，能全面提高了學生的綜合素質、能力。

就初中義務教育階段滲透職業教育，現階段，在我們靜寧縣，較為典型的是社團教育。雖然社團和職業教育名稱不同，且領導設置和推行社團教育的目的與本研究所說的“職業教育”內涵有出入，但客觀上起到的作用、目的卻恰好是相同的，就是通過讓學生參加一些和生活實際聯系緊密的課程，或者參加一些具體的活動，如：音樂、體育、研學旅行、地方產業生產包裝、特殊技能培訓等，培養學生動手操作能力，解決實際問題，挖掘自己潛能，為進一步的學習打下基礎，養成良好的習慣。這符合馬克思關于人的全面發展的論述，即具有廣博的知識和多方面的能力，能夠適應變換勞動的需要。造就人的這種廣博智能的唯一途徑是教育與生產勞動相結合，那么在現階段最好的途徑之一就是義務教育階段滲透職業教育。

“教育是國之大計、黨之大計。”要深化教育改革創新。希望本文的內容，對我們的義務教育的發展能有些許作用。

參考文獻

1.2019年1月24日，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》

2.2018年人民日報9月14日評論員文章《牢牢把握教育改革發展的“九個堅持”》

3.習近平在全國教育大會上的講話，《人民日報》，2018年9月11日。

本文系課題《義務教育階段滲透職業教育、培養具有實踐、操作力的創新性人才研究》研究階段性成果，課題編號：[2019]PLG465。

（作者單位：甘肅省靜寧縣原安中學;甘肅省靜寧縣司橋教委上馬小學）