淺談小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)中存在的弊端

李娟

內(nèi)容摘要：家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性。只有讓學(xué)生愿意完成作業(yè)，喜歡完成作業(yè)。在作業(yè)中體驗(yàn)成功，才能實(shí)現(xiàn)真正的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：興趣 積極性 自主性學(xué)習(xí)

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性。只有讓學(xué)生愿意完成作業(yè)，喜歡完成作業(yè)。在作業(yè)中體驗(yàn)成功，才能實(shí)現(xiàn)真正的快樂(lè)……

為大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我縣許多學(xué)校對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了改革，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法方面取得了可喜的突破。但小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)的改革還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上課堂教學(xué)改革的步伐，其具體表現(xiàn)為：知識(shí)鞏固多，應(yīng)用實(shí)踐少;書(shū)本內(nèi)容多，課外內(nèi)容少;書(shū)面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。這不僅違背了設(shè)置作業(yè)的目的，也挫傷了學(xué)生做作業(yè)的積極性，無(wú)形中加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“最好的老師莫過(guò)于熱愛(ài)。”是啊，興趣就是最好的老師。任何教育，只有真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠取得最大的效益，家庭作業(yè)又何嘗不是如此呢？

因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)闊視野，在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的同時(shí)，對(duì)家庭作業(yè)也來(lái)一次改革，積極改變作業(yè)的形式和內(nèi)容，使學(xué)生愿意做，喜歡做，有信心做，從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。下面就我所帶年級(jí)家庭作業(yè)中所存在的部分問(wèn)題談?wù)勎覀€(gè)人的看法：

一.小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)的現(xiàn)狀

1.教師布置的家庭作業(yè)只是機(jī)械地重復(fù)，讓學(xué)生無(wú)法對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣

以小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)為例，低年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，教師布置的家庭作業(yè)往往就是聽(tīng)寫(xiě)生字或者抄寫(xiě)生詞。其實(shí)，這樣聽(tīng)寫(xiě)、抄寫(xiě)簡(jiǎn)單地重復(fù)的作業(yè)不是孩子們所喜歡的，他們也只是像個(gè)戰(zhàn)士般地接受命令，然后機(jī)械地去完成這些作業(yè)任務(wù)。當(dāng)然，以這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度去完成作業(yè)，作業(yè)的效果也就可想而知。

2.家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

我縣是教育大縣，“教師苦抓，學(xué)生苦學(xué)，家長(zhǎng)苦供”是教育一大“特色”。所以理所當(dāng)然，對(duì)于家庭作業(yè)，家長(zhǎng)總感覺(jué)作業(yè)多了就是對(duì)學(xué)習(xí)的重視。記得我剛接上這個(gè)班的時(shí)候，很多家長(zhǎng)電話(huà)中說(shuō)孩子這學(xué)期為什么家庭作業(yè)這么少，他們都怕自己的孩子被其他班的孩子趕過(guò)了。直到中期試考結(jié)束后，孩子們考的好，他們才稍稍放心。

3.作業(yè)的數(shù)量偏多

語(yǔ)文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，實(shí)際編寫(xiě)少。課文中的生字新詞、重點(diǎn)段落，課后的練習(xí)作業(yè)，以及教輔資料上的題目，構(gòu)成了小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容。學(xué)生一天中語(yǔ)文家庭作業(yè)就要花去一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，想想看除了語(yǔ)文，還有數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，這些基本學(xué)科。孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)是何等沉重！

4.家庭作業(yè)的批改，評(píng)講不到位

作業(yè)的繁多，不僅困擾了家長(zhǎng)、學(xué)生，也對(duì)教師造成了困擾。由于時(shí)間關(guān)系，很多老師對(duì)先一天的家庭作業(yè)，只能抽查處理，其他未抽到的作業(yè)不能及時(shí)給予批改，講評(píng)跟不上。

二.改正措施

1.體現(xiàn)“自主性學(xué)習(xí)”的原則

現(xiàn)代教學(xué)注重以人為本，呼喚學(xué)生的主體性張揚(yáng)和積極性、創(chuàng)造性的發(fā)展，而承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異性，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提。在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)上也應(yīng)該體現(xiàn)“自主性學(xué)習(xí)”的原則，尤其是對(duì)小學(xué)低年級(jí)同學(xué)。教師要給學(xué)生以選擇作業(yè)內(nèi)容和形式的自由，針對(duì)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)一些不同形式，不同內(nèi)容的作業(yè)，注意作業(yè)的難易程度，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)、保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師還要給學(xué)生選擇作業(yè)數(shù)量和完成作業(yè)方法的自由，以避免“學(xué)優(yōu)生吃不飽，后進(jìn)生吃不了”的現(xiàn)象發(fā)生，從而提高作業(yè)的針對(duì)性。這些由易到難，形式多樣的家庭作業(yè)，有利于調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生全面發(fā)展提供條件和保障。

2.正確、合理地布置家庭作業(yè)

首先，家庭作業(yè)應(yīng)該是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，對(duì)于鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)起著重要的作用。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)習(xí)本身的需要，布置一些針對(duì)性強(qiáng)、靈活多變的家庭作業(yè)，讓孩子對(duì)家庭作業(yè)充滿(mǎn)興趣。

比如生字教學(xué)，可以讓孩子們課前將枯燥的抄寫(xiě)設(shè)計(jì)成自己制作字卡、詞卡。這樣既動(dòng)了手，又動(dòng)了腦。孩子們對(duì)這樣的作業(yè)充滿(mǎn)了興趣，把自己的字卡、詞卡設(shè)計(jì)成了各種各樣的形狀，還配上了各種圖案，最重要的是在這一過(guò)程中，他們都在潛意識(shí)中進(jìn)行了生字詞的識(shí)記。

其次，試著布置同伴作業(yè)，培養(yǎng)孩子的合作能力。

在家庭作業(yè)的布置中，應(yīng)該適當(dāng)考慮作業(yè)的層次，有的簡(jiǎn)單的作業(yè)可以讓學(xué)生自主完成，也可以布置一些復(fù)雜的作業(yè)，讓同伴配合完成，從而讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。同時(shí)，也可以故意布置一些要求同伴一起完成的作業(yè)。比如像日本小學(xué)生的家庭作業(yè)“和三個(gè)以上的小朋友一起玩”一樣，培養(yǎng)孩子的合作精神。

再次，布置運(yùn)動(dòng)作業(yè)，讓孩子擁有強(qiáng)健的體魄

由于當(dāng)前中國(guó)教育的現(xiàn)狀決定了我們不能像國(guó)外的教育那樣，我們要受到課堂教學(xué)的約束，孩子在學(xué)校體育鍛煉的時(shí)間肯定是不夠的。但我們的教育目的又是要培養(yǎng)具有健康體魄的學(xué)生，所以我們可以把堅(jiān)持體育鍛煉也納入到家庭作業(yè)中來(lái)，讓孩子跟伙伴跑跑步，跟父母騎騎車(chē)，打打球，玩玩游戲……前段時(shí)間，我特意組織了班級(jí)內(nèi)的跳繩比賽（除特殊體質(zhì)外，大家全員參與）。準(zhǔn)備時(shí)間足足一個(gè)月，期間，大部分家長(zhǎng)反映孩子們熱情高漲，做完家庭作業(yè)后，積極鍛煉，比賽時(shí)大家個(gè)個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)。沒(méi)想到，一次“強(qiáng)迫”的課外作業(yè)取得了意想不到的收獲。孩子們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)，也增強(qiáng)了自信心。

3.及時(shí)講解家庭作業(yè)中存在的問(wèn)題，讓家庭作業(yè)發(fā)揮成效，而不要形同虛設(shè)。

總之，教學(xué)質(zhì)量的保證，需要我們多方面的努力。作業(yè)既是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。我們要讓每一次家庭作業(yè)都成為孩子成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓每一次家庭作業(yè)都讓學(xué)生有或多或少的收獲、啟發(fā)。讓作業(yè)真正發(fā)揮作用，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

（作者介紹：甘肅省靜寧縣城關(guān)小學(xué)）