如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治教學(xué)中

楊生平

【摘要】初中道德與法治是育人的重要載體，肩負(fù)著加強(qiáng)和推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值的重任。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透在課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的思想品質(zhì)，讓學(xué)生成為建設(shè)社會(huì)主義的接班人。更好的彰顯初中道德與法治的教育特點(diǎn)，讓學(xué)校教育與社會(huì)接軌，從而提高初中道德與法治教學(xué)的實(shí)效性。本文就如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治教學(xué)中淺談一點(diǎn)自己的看法。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治? ?社會(huì)主義核心價(jià)值觀? 課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】631 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0075-02

一、創(chuàng)設(shè)情境融入核心價(jià)值觀。

民主、和諧是組成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。這些內(nèi)容在初中道德與法治中都有體現(xiàn)，關(guān)鍵在于教師如何運(yùn)用有效手段將其淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)。眾所周知，多媒體作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段被廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，將其運(yùn)用在道德與法治教學(xué)中，可以為學(xué)生呈現(xiàn)多姿多彩的情境，讓知識(shí)內(nèi)容以多媒體為媒介幻化為課本的各種情境，從而加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解。

例如，教學(xué)七年級(jí)道德與法治《讓家更美好》一課時(shí)，為了讓學(xué)生在對(duì)比中了解現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，向他們滲透平等、民主、和諧的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師充分利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，先為學(xué)生播放古代家庭男尊女卑、父為子綱的圖畫(huà)，圖畫(huà)上女子吃飯時(shí)不能上桌，只能坐在廚房里，而且不準(zhǔn)拋頭露面。再看現(xiàn)代化的家庭，男女平等，有什么問(wèn)題一家人坐在一起商討協(xié)議。在強(qiáng)烈的情境對(duì)比中，增強(qiáng)學(xué)生構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立家庭主人翁的責(zé)任感，確立共建共享家庭美德的意識(shí)。

除此之外，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放家庭美德的視頻，像幫助鄰居、孝敬老人等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭文化建設(shè)、家庭美德建設(shè)、建立和諧親子關(guān)系的重要性，認(rèn)同家和萬(wàn)事興的家庭文化觀念。

教師的教學(xué)藝術(shù)并不是將課本上的文字原封不動(dòng)的傳授給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在直觀形象的情境中感知、理解、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

二、以生為本體現(xiàn)核心價(jià)值觀。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)人與人之間相互平等，這種平等關(guān)系不僅體現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系中，同樣體現(xiàn)在師生關(guān)系上。我們知道，傳統(tǒng)的教育觀念，教師總是凌駕于學(xué)生之上，唯我獨(dú)尊。學(xué)生被教師牽著鼻子走，這種不平等的師生關(guān)系導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，教師與學(xué)生經(jīng)常處于劍拔弩張的對(duì)立面。特別是對(duì)于正處于叛逆期的初中生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系只會(huì)增長(zhǎng)他們對(duì)教師的抵觸情緒，不利于融洽師生關(guān)系的建立。由此可見(jiàn)，倡導(dǎo)師生平等的核心價(jià)值觀不僅是社會(huì)發(fā)展的需求，更符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。具體反映在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者。讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，改善學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教學(xué)效率。

以七年級(jí)道德與法治《做更好的自己》一課為例，這節(jié)課以“如何以積極的心態(tài)接納、欣賞自己”為話題讓學(xué)生能夠全面的認(rèn)識(shí)自己，掌握改正缺點(diǎn)、激發(fā)潛能的方法。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際生活，能夠更好的引起他們的共鳴。因此，教學(xué)時(shí)，教師要有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。如教師可以讓學(xué)生在卡片上寫(xiě)出自己的優(yōu)先、缺點(diǎn)、曾經(jīng)的努力、為他人的奉獻(xiàn)，與同伴分享交流，并讓學(xué)生談?wù)勅绾纬删妥约海繉W(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況紛紛說(shuō)出了很多行之有效的方法，如揚(yáng)長(zhǎng)避短、主動(dòng)改正缺點(diǎn)等，完成教學(xué)目標(biāo)。就這樣教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展，踐行新課改理念，體現(xiàn)核心價(jià)值觀。

三、結(jié)合生活彰顯核心價(jià)值觀。

初中道德與法治是一門(mén)貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)科，生活是理論知識(shí)的支撐，教學(xué)只有結(jié)合生活實(shí)際才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，教師要把實(shí)際案例引入課堂教學(xué)中，在具體的案例分析中融入核心價(jià)值觀。

如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)上交友新時(shí)空》一課時(shí)，教師可以引入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)的事例讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有清醒的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生分析為什么很多人喜歡網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界？在分析中總結(jié)出正是在實(shí)際生活中，人們彼此不信任、疏離，才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰。由此向?qū)W生滲透誠(chéng)信教育，只有建立一個(gè)人人互相信任的良好氛圍，才能徹底杜絕網(wǎng)絡(luò)的誘惑。

總之，初中道德與法治的本質(zhì)屬性決定將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，教師要以新課改為指導(dǎo)，把握教學(xué)環(huán)節(jié)，在潛移默化中向?qū)W生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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