初中物理實驗教學中學生學科核心素養的培養策略

沈曉婷

【摘要】作為初中物理教學的重要組成部分，物理實驗具有十分重要的價值，特別是對于培養學生物理學科核心素養至關重要，因而初中物理教師應當更加重視物理實驗教學的有效性建設，努力使學生的綜合素質得到不斷的提升。文章在簡要分析初中物理實驗在培養學生核心素養方面有重要價值的基礎上，重點對如何更加有效地開展初中物理實驗教學、最大限度地提升學生物理學科核心素養提出教學策略。

【關鍵詞】初中物理;實驗教學;核心素養;培養策略

隨著新課程改革的不斷深化，教育界對初中物理教學提出了更高的要求，如何培養學生的物理學科核心素養成為初中物理教師必須高度重視的問題。物理實驗具有很強的實驗性、直觀性和演示性，最終能夠使學生對物理理論有更加深入的理解，這對于培養學生的學科核心素養具有很強的基礎支撐作用。這就需要教師在開展物理實驗教學的過程中，一定要將培養學生的物理學科核心素養作為重要的教學方向和目標，采取更具有積極性、系統性和創造性的物理實驗教學模式和教學方法，努力提升物理實驗教學的有效性，進而在培養學生物理學科核心素養方面實現新的、更大的突破，同時也能夠使初中物理實驗教學步入良性的軌道。

一、初中物理實驗對培養學生核心素養的重要價值

從物理學科的核心素養來看，其主要包括實驗探究、科學思維、物理觀念、科學態度與責任等諸多方面，而且這些內容之間具有緊密的聯系，而通過物理實驗能夠更有效地培養學生的物理核心素養。大力加強物理實驗教學，這對于培養學生的實驗探究意識和能力具有十分重要的引導作用。例如，在開展“伏安法測電阻”實驗教學的過程中，教師通過引導學生參與到實驗當中來，不僅可以使學生對“I=U/R”具有深入的理解和認識，也會對滑動器、電壓表、電流表的使用方法有更深入的理解。同時，通過討論的方式引導學生了解滑動變阻器同樣具有很強的作用，讓學生對物理現象產生更高的興趣，能夠使學生的實驗探究意識得到進一步的提升，同時也培養了學生的科學精神、科學態度和科學意識。大力加強物理實驗教學，有利于培養學生的綜合素質，這主要是由于中學生的好奇心都比較強，通過多開展一些物理實驗教學，既有利于培養學生的學習興趣，也能夠使學生的動手能力、分析能力以及解決問題的能力得到進一步提升。例如，在開展蘇教版九年級第十一章“杠桿”實驗教學的過程中，教師可以引導學生制作簡單的杠桿實驗，讓學生了解杠桿的原理。由于這種簡單的循環實驗不需要太多的工具，學生自己就可以動手進行，因此在培養學生動手能力方面具有較大的價值。

總之，大力加強初中物理實驗教學工作，對于培養學生物理核心素養具有十分重要的作用。廣大初中物理教師一定要深刻認識到物理實驗教學的積極作用，并且要在具體的教學過程中進行優化和完善，努力構建更加科學的物理實驗教學體系，使其在培養學生核心素養方面發揮作用。

二、物理核心素養視域下物理實驗教學的優化策略

1.創新物理實驗教學理念

理念是行動的先導。盡管物理實驗是初中物理教學的組成部分，但由于初中生的邏輯思維能力相對比較欠缺，對事物的理解能力也有一定的局限性，因而通過大力加強物理實驗教學，可以使物理教學取得更大的突破。廣大初中物理教師應當站在推動初中物理教學有效性和培養學生物理學科核心素養的戰略高度，將物理實驗教學納入整體教學體系當中。除要對課本要求的實驗課程進行科學設計之外，還要在具體的教學過程中多創設物理實驗環境，使學生能夠更加深入地理解物理知識。教師還要將“以人為本”作為重要的物理實驗教學理念，為了培養學生的物理核心素養，應當更加重視發揮學生的主觀能動性。比如，在探究“滑動摩擦力”的過程中，應當積極引導學生對“控制變量法”有更加深入的理解和認識?？梢酝ㄟ^引導學生進行自主實驗，使學生認識到滑動摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關，也使學生認識到滑動摩擦力的大小與運動速度大小、接觸面積大小無關。總之，要想在物理實驗教學中更有效地培養學生的核心素養，教師一定要不斷創新物理實驗教學理念，這其中的重中之重就是要引導學生自主實驗，使學生產生較強的物理實驗興趣。

2.完善物理實驗教學方法

教師一定要運用科學的方法來開展物理實驗。教師如果想要培養學生的物理核心素養，更要采取多元化的教學方法，努力使整體教學更具有實效性，從而使學生在實驗探究、科學思維、物理觀念、科學態度與責任等諸多方面取得突破。在具體的實施過程中，教師要改變傳統的以教師為主體的物理實驗教學思路，更加重視教師在實驗教學中的指導、引導、教導功能。例如，在開展“影響電阻大小因素”的物理教學過程中，為了能夠使學生更加深入地理解和認識影響電阻大小的因素，教師可以采取“控制變量法”的方式，將學生分成不同的小組，并且根據不同的變量讓學生得到實驗結果。在此基礎上，教師再將學生得出的實驗結果進行比較分析，這樣就會使學生認識到“相同條件”的基礎性作用，才能最終得出“導體電阻的大小是由導體本身的材料、長度、橫截面積來決定的”。在完善物理實驗方法的過程中，教師也要更加重視培養學生的創新意識和創新精神，特別是要積極引導學生根據現有的條件進行實驗。例如，在進行水的壓力實驗時，教師可以引導學生將水裝在紙盒當中，并且在紙盒的不同深度打孔，觀察水流情況，再繼續引導學生進行分析，這對于培養學生的探究意識具有重要的作用。

3.改進物理實驗教學模式

開展初中物理實驗教學，教師除了要運用傳統的實驗模式，還要不斷創新初中物理實驗教學模式，特別是要在應用信息技術、網絡技術等諸多方面狠下功夫，努力使學生能夠通過“虛擬實驗”對物理知識的理解更加深入和透徹。在具體的實施過程中，應當大力推動“互聯網+物理實驗”教學模式，運用信息化手段開展物理實驗。例如，可以利用仿真物理實驗室，引導學生通過計算機進行物理實驗。盡管這種仿真物理實驗室無法與真實實驗室相比，但也能夠培養學生的核心素養，特別是仿真物理實驗室可以對光學、力學等方面的知識進行演示。教師可以利用這種演示功能進行教學，并且可以引導學生在家里利用仿真實驗室進行學習和研究，這對培養學生的核心素養同樣具有重要的作用。改進物理實驗教學模式，要高度重視微課在初中物理實驗教學中的應用，教師除了要對微課進行教學，也可以把學生所做的物理實驗錄制下來，并且引導學生對自己的物理實驗方法、步驟等進行繼續分析，找出存在的問題，這樣可以更有效地培養學生的物理科學精神。

綜上所述，物理實驗是初中物理教學的重要方面，它對培養學生的核心素養具有很強的作用，特別是對引導學生養成科學物理精神以及提升學生動手能力方面具有重要價值。這就需要廣大初中物理教師在開展物理實驗教學的過程中，一定要把培養學生的物理學科核心素養作為一條主線，納入物理實驗教學乃至整個物理教學體系當中，運用科學和創新的思路，努力提升初中物理實驗的整體水平。

【參考文獻】

[1]陸建忠.試析初中物理實驗教學中存在的問題和應對策略[J].名師在線，2019（33）：76-77.