農學類專業主干課程一體化實踐教學探討

王艷霞 蘇小娟

摘要? ? 本文闡述了培養農學類專業大學生實踐能力的重要性以及現階段農業類大學生應具備的專業實踐能力，介紹了課程一體化實踐在培養農學類專業大學生實踐能力方面的作用，并提出了如何構建農學類專業主干課程一體化實踐模式，以期為培養學生的專業技能和創新思維提供參考。

關鍵詞? ? 課程一體化;農學類專業;主干課程;實踐教學;人才培養

中圖分類號? ? G642? ? ? ? 文獻標識碼? ? A

Abstract? ? This paper expounded the importance of cultivating agricultural students′ practical ability and the professional practical ability that agricultural students should possess at the present stage.In addition，the paper introduced the role of curriculum integration practice in cultivating agricultural students′ practical ability，and put forward how to construct the integrated practice mode of the main courses in agronomy specialty，in order to provide references for cultivating students′ professional skills and innovative thinking.

Key words? ? curriculum integration;agronomy specialty;main course;practical teaching;personnel training

隨著農業經濟的不斷發展以及解決“三農”問題的迫切需要，高級農業人才的需求量正在不斷加大，而農學類專業作為農林業院校的強勢專業與強勢學科，不論是專業需求，還是其大學生應具備的實踐能力等方面，都具有其自身的特點與特定規律[1]。實踐能力是檢驗大學生理論聯系實際的關鍵，也是大學生必須具備的技能與素質。為滿足培養新時代專業型、創新型農業人才的需要，整合實踐教學、深化教學實踐改革迫在眉睫。一體化實踐教學體系是“整合各實踐教學環節，把培養學生綜合實踐能力的實踐教學作為一個整體來考慮，單獨制定實踐教學計劃與大綱，構建綜合實踐能力整體培養目標體系，通過各實踐教學環節的落實來保證整體目標實現”的新探索、新思考[2]。一體化實踐教學模式是能實現實踐教育資源的整合與重構，按照實踐教學四年一條線、不間斷的原則對實踐教學環節進行統籌安排和合理布置的綜合模式[3]。……