課程思政視域下高職英語教學改革思考

摘? ? 要：隨著教育改革力度的不斷加大，教學方向也由最初的“思政課程”一步步的向“課程思政”出現變化。高職學校也擔負著培養專業技能人才的重要責任，所以也要積極的響應改革號召，將“課程思政”更好的和高職英語教學完美融合。英語學科在高職學生的學習生涯中占據著重要的地位，其涉及的范圍比較廣泛，而且內容也比較豐富多彩。只有將“課程思政”更好的滲透到高職英語教學的整個過程中，才能夠不斷的提升高職學生的綜合素養和文化素養，這對于高職思政教育有著積極的現實價值。

關鍵詞：課程思政;高職英語;改革思考

一、在課程思政視域下高職英語教學改革過程中暴露的問題

1.英語老師沒有在思想上對“課程思政”有一個正確全面的認知

高職學生他們的英語基礎不夠深厚，有很多的高職老師在實際開展英語教學的進程中不能夠結合教學需求開展教學，很大程度上忽略了意識形態方面的教學探究，還有一些老師在思想上比較松懈，認為思政教學工作需要讓思政工作者承擔更多的責任，而英語教學的主要任務就是干好本職工作，不斷的提升學生的英語技能，幫助同學順利通過各種考試，導致這些問題出現的主要原因是由于老師在思想上沒有對“課程思政”有一個正確而又全面的認知，在他們的腦袋里孩子沒有對“大思政”有一個明確的理解。除此之外，還有一些高職學校開設的英語課程不能很好的滿足實際的教學需求，整體的教學時間不充沛，而且任務量比較繁重。……