淺談小學語文部編版教材的教學策略

王志發

摘? 要：當前小學語文教材已改為新統編（部編版）教材，而教師的教育教學方法不適應新課程改革的教法，存在著教學效率偏低的現象，這是一個亟待解決的問題，如不能及時有效地解決這個問題，會嚴重影響小學生的語文學業。本人根據多年的教學實踐經驗，針對現狀，在本文中對提高語文教學效率的策略問題做一個淺析。

關鍵詞：小學語文;教學策略;小組學習;師生互動;導學案

當前小學語文教材已普遍改為新統編（部編版）教材，多數教師的教育教學方法不適應新課程改革的教法，存在著教學效率偏低的現象，教師應該做出應對的方案，以解決存在的問題，提升語文的教學效率。本人在新課改教學實踐中發現，傳統的課堂不能有效地解決語文教學效率低下的問題，教師需要運用新的教學方法激發學生的學習興趣，提高語文的教學效率，同時應該加強師生之間的互動，以及時地了解學情，對學生作出針對性的培養。

一、運用導學案提高教學效率

運用導學案進行教學是當前很多名校的選擇，為什么會選擇使用導學案來教學呢？因為導學案有它自身的優點，首先導學案是本校的教師編撰的，本校的教師了解本校學生的學情，能夠針對本校學生的學情編撰出最適合本校學生使用的教學材料。其次導學案便于學生的復習，以前的教學是教師在黑板上板書讓學生來記錄，有的學生會記在書本上，有的學生會記在筆記本上，甚至有的學生沒有記教師在課上所講的內容，這樣就非常不方便學生的復習，而導學案的運用卻能很好地解決這些問題。在課堂上不再需要學生大量地記錄很多的課堂知識，本節課所學的內容都能體現在導學案上，學生只需保存好導學案就能隨時地進行知識的復習。

導學案的優點這么多，那么教師該怎么編撰導學案呢？教師可以這樣編撰導學案：首先導學案的編撰要有本節課所學課文作者的簡介，學習課文需要讓學生了解作者;在導學案中需要列明本節課所需要學習的知識以及重點難點內容都有哪些;在導學案中應該有一些生字詞的填寫或注音;在導學案中要設置一些問題的探究內容，比如學習了一首古詩，在問題探究中可以讓學生探究本詩運用什么樣的描寫手法，可以收到什么樣的效果。教師在小學語文教學中運用好了導學案，有助于提升教學效率，對有效教學很有幫助。

二、采用小組學習提高教學效率

小組學習的教學方法也是當前流行的一種教學方法，運用這種教學方法最突出的好處就是可以激發學生的學習興趣。眾所周知，傳統課堂的學習氛圍不是很好，無論是教師還是學生都能感受到傳統課堂的氣氛是沉悶的，整整一節課很難找到活躍的時候。而采用小組學習的教學方法卻可以打破傳統課堂的沉悶，使學生都變得積極起來，都有興趣來學習原本以為枯燥無趣的語文知識。

小組學習教學法之所以會受到學生的喜歡，就是因為討論的機會比較多，在課堂上獲取知識不再是以往教師灌輸式的教學，而是使學生發揮主觀能動性，自主地在探討中解決問題獲取知識。比如，學習賀知章的《詠柳》，就可以通過讓學生討論的方法來教學。在課上，教師讓學生討論詩中都運用了哪些修辭手法。學生結成學生小組之后開始活躍地討論著。小明同學說：“碧玉妝成一樹高”是采用了擬人的修辭手法，“妝”字體現了擬人的修辭手法，同時又運用了比喻的修辭手法，作者把柳樹比作碧玉。小強同學說：“萬條垂下綠絲絳”也是運用了比喻和擬人兩種修辭手法，作者把柳條比作絲絳，同時絲絳是女子所穿的衣服，故而運用了擬人的手法。在課堂的討論學習中學生的熱情是高漲的，是愿意主動學習的，這種教學方法對于教學效率的提高很有幫助。

三、加強師生互動，提高教學效率

當前的語文課堂上，師生之間的互動存在著一些的問題，在課堂中教師和語文成績較好的學生互動比較多，和語文成績較差的學生互動的比較少，這樣的互動不能使教師充分地了解學生的學情，不利于教師對語文成績較差的學生進行針對性的教學。教師要提高語文的教學效率就需要和所有的學生都要有互動，全面的互動才能使教師全面地了解學情，教師能及時地發現在教學中學生遇到的問題，并能有針對性地做出解決方案。

本人在教學實踐中通過和學生的互動能發現很多的問題，本人重視和學生交流互動中學生提出的問題。例如，在教授了《少年閏土》這篇課文之后，教師可以以提出問題的形式和學生進行互動。如，教師可以向一些成績較好的同學提問：在文中“我素不知道天下有這許多新鮮事”里面的“素不知道”表現了魯迅當時什么樣的內心世界。回答這個問題需要學生深刻地體會課本的含義才能回答，這其實是表現了魯迅幼時對外部世界好奇的心理特點，也表現出了是閏土給魯迅帶來了很多的樂趣，讓魯迅知道了很多有趣的事。教師可以向成績稍差的同學提問，文中的“希奇”兩字用得對不對。這是一個很能考查學生細致觀察能力的問題，學生如果沒有全面地看課本，就會迷信課本回答是“希奇”的用法是對的，但如果細心看課本就會發現課下有注釋“希奇”現寫作“稀奇”。這是因為魯迅那個時代白話文剛剛普及，很多的文字用法和當今不同。教師與學生全面的互動可以發現更多的課堂問題，可以更有利于有效教學。

總結：

在當前的小學語文教學中，如果要提高教學效率，就要采用一些高效的教學方法，優良的教學方法運用在語文教學中，可以起到事半功倍的效果。導學案是一種很好的教學工具，教師應該加以利用貫穿始終，并在課堂上和學生全面的互動，以發現問題、解決問題，提高教學效率。

參考文獻：

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