小學語文微課教學設計研究

任金玲

摘? 要：在科學技術和信息技術高速發展的時代，“微課”作為當下教育信息化和新課改相結合的產物，已經迅速在我國城市農村學校發展起來，它對于提高學生知識素養，增強教師職業能力，推進我國教育發展起著重要的作用。由于微課的使用并不成熟，在實際課堂實施中“微課”的使用效果并不樂觀，微課的設計并沒有形成一套完整的教學系統。針對這種情況，本篇主要研究農村小學語文微課教學設計，目的是了解微課教學設計現狀，發現問題，提出相應修改策略，規范微課教學設計，希望能為小學語文微課教學提出一點實質性建議。

關鍵詞：農村小學;小學語文;微課教學

一、課題的提出及所要解決的問題

1.課題研究的背景

微課是20世紀末的新生事物，隨著網絡信息時代的來臨，微課也進入了我們的課堂。但是在農村小學，“微課”在我們老師和學生眼中還是一個新事物，難以掌控。近年來，我們通過網絡學習和培訓，漸漸地都接受了“微課”這個名詞，但是由于我們所處的是農村，信息技術資源受很多條件限制，微課教學也有十分多的阻礙，老師總是會感覺心有余而力不足。微課的出現，改變了傳統的教學方式和教學觀念，打破了以往語文課堂教學的時空限制，開闊了學生們的眼界。語文知識的學習與微課結合讓學生積極參與課堂，發揮學生學習的主觀能動性，使學生愛上語文學習的過程。

二、課題研究的意義

微課的使用能充分發揮學生的主體性和教師的主導性，提高教師的教學水平和學生的學習效率。微課的學習將不再受課堂空間與時間的限制，只要有網絡就能隨時隨地學習知識，很大程度上解決了學習上的困難，提升了學習效率，打破了傳統的教學方式，滿足學生對不同知識點的個性化學習。所以，微課無論是在教學中的運用對學生的自主能力的培養，還是對教師的教職業素養的提高都有很大的促進作用，這也是我們此篇論文研究意義所在。

三、農村小學語文微課教學設計現狀分析

1.農村教育設施差

農村地區的教育受到很多的限制，比如地理環境、資金、基礎設施建設等，這多方面原因就使得農村教育遠遠落后于城市教育水平。但是近年來由于信息技術的發展，國家對農村教育事業的扶持力度增加，對農村學校的基礎設施建設也投入了大量資金。同時在我國信息技術不斷發展的階段，微課作為一個新的領域出現在大家面前。但是在農村使用微課技術還是不夠完善。從客觀來看，微課的使用是建立在網絡與計算機的基礎上，而農村基礎設施落后，網絡更是不方便不發達，從而導致不能充分展開微課教學。其次是教師自身問題，有的教師自身就不具備制作微課的能力，這從根本上就限制了微課的施行。

2.小學語文微課的教學問題

首先老師僅僅是把微課當做一個教學工具來對待，由于一些傳統的教學方式，微課在農村的小學的使用率很低，使得微課資源沒有被充分利用，教學效果提升水平較差。因為有些教師對微課的認識不足導致沒有充分將微課運用到課堂活動中，而是把微課當成了課件來用，最后教師如果沒有在微課設計上進行專業化設計，這就會使微課的作用大打折扣。

四、微課設計原則及技巧

1.設計原則：以學生為中心

語文教師在微課的設計與制作中，唯一原則是以學生為主體。微課的出現是為了方便老師教學，但是最終目的還是為了學生的教育。 讓學生發揮主動性，有選擇地進行開放式學習。讓學生在探索中圍繞教學目標，提出自己感興趣的問題，選擇自己想探索的問題去研究。讓學生自己根據自己提出的問題進行提問和自主研究，讓學生自己去發現問題、解決問題，這充分體驗了學習的探索精神。小學學生年齡小，注意力經常不集中，他們的關注點經常在自己感興趣的事情上。微課的設計一定要符合學生能看懂的標準，不能以教師自己的視角來做微課，那么將徒勞無益，失去了微課的真正意義。

2.根據學生的思路展開教學

每一個微課都是用于學生的教學的，我們要明確教學的對象是誰，從學生的角度看問題，也用學生的角度看這個微課。學生學習的目的是為了解決問題，微課可以結合學生的興趣點、疑惑點、困難點把教學內容分解為一系列小問題，順著學生的問題思路展開內容講解，一步步引領學生深入學習。

3.在心理感受上，要有面對面輔導的親切自然感

微課雖然是信息技術的產物，但是也是有教育溫度的教學工具。微課還有一個特點就是能夠提供“一對一”個教學服務的資源和工具，這是微課區別于其他教學資源的重要特征之一。一個好的微課真正吸引人的地方在于教師對教學內容的熟練講述，也在于教師充滿人情味的耐心講解。教師通過屏幕的講解讓學生沒有距離感，甚至感到十分親切，就像是一個朋友在和自己講話，這樣的微課內容將更受學生喜愛，教學效果也會事半功倍。

總結：江澤民同志指出，“教師在教育創新中，承擔著重要的使命，教師富有創新精神，才能夠培養出創新人才。”在新時代的教育背景下，隨著素質教育的逐漸普及，學生們也更加注重自身的全方面發展，所以我作為一名小學語文教師面臨著新的挑戰，不僅要學會適應信息化社會和時代開放的需要，也要尊重文化多元化的態度，不斷改進教學方式，培養學生的創新精神，提升自己的素養，在微課的不斷學習中進步。