情境教學在初中道德與法治教學中的實踐研究

何文娟

關鍵詞：情境教學;初中道德與法治教學;實踐研究

在當下社會經濟發(fā)展的過程中，各種新興觀念影響著社會中的人群，培養(yǎng)初中學生正確的社會價值觀，提高學生的法律意識，在初中開設道德與法治教學課堂至關重要。

? 一、情景教學的主要內容

情景教學主要教學方式就是教師通過語言以及各種外界環(huán)境的塑造，再加之學生對于情景的想象作用而開展的一種課堂教學模式。在情景教學中，教師將課堂教學知識與學生自身得想象相結合，可以提高課堂教學效率，同時進一步增加學生的課堂參與度。

? 二、情景教學模式主要作用

1.提高課堂教學效率，塑造良好的課堂教學氛圍。情景教學課堂有一個多變的課堂環(huán)境會對學生產生吸引，提高學生的課堂興趣。

2.為學生建立良好的學習環(huán)境。情景教學模式的應用，可以提高學生實際問題解決能力，有利于培養(yǎng)學生的實際生活能力。

3.建立良好的師生關系。在情景教學開設的過程中，教師通過在教學情境中交流溝通，有利于二者產生共鳴，這樣有利于良好師生關系的建立。

? 三、情境教學在初中道德與政治教學中的實踐應用探究

1.優(yōu)化情景教學在課堂中的實踐應用。教師在課堂上要選擇與課堂教學內容相關性較大的生活實例，為學生設置合理的課堂情景引導對于情景的理解，提高學生的理解力。

2.加強學生的道德與法治意識。在初中教學中，結合情景教學模式開展道德與法治教學可以增強學生的自身代入感，增強學生的道德與法治意識。

3.進一步提高學生的綜合素質發(fā)展。老師在課堂中為學生普及相關的法律意識，為學生講解相關的法律知識，可以進一步提高學生的法律觀念，讓學生辨別當下的社會意識。

4.增強學生之間和師生之間的互動交流。在初中道德與法治情境教學課堂中通過情景的設立，師生之間可以進行輕松的互動交流，對存在的疑惑進行討論解決。

? 結束語

在初中課程設計中，開展道德與法治教學課程十分重要，且將情景教學應用于道德與法治課堂對于提高課堂質量十分關鍵。

（作者單位：江西省九江市第三中學）