初中英語高效課堂的構(gòu)建原則與策略

馮瑰　張潤芳

【摘要】目前的高中英語課堂教學(xué)中，仍普遍存在教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)效率低下等問題，這勢(shì)必會(huì)局限初中英語課堂教與學(xué)的發(fā)展，難以滿足新課改對(duì)英語教學(xué)的最新要求。為此，在現(xiàn)代化的初中英語教學(xué)過程中，構(gòu)建高效課堂已成為初中英語教學(xué)的必然趨勢(shì)及追求。本文基于初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)初中英語高效課堂構(gòu)建的原則及策略進(jìn)行了探討，僅供相關(guān)教育研究參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 高效課堂? 構(gòu)建原則? 構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0122-01

初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，此階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果如何，直接會(huì)影響學(xué)生后續(xù)英語學(xué)習(xí)及發(fā)展的高度。為此，在現(xiàn)代化的初中英語教學(xué)之中，越來越追求高效化的課堂，并將構(gòu)建高效英語課堂提到了日常研究與實(shí)踐過程中，以期通過不斷的研究探討出最適合學(xué)生英語發(fā)展的構(gòu)建原則與策略。

一、初中英語高效課堂的構(gòu)建原則分析

新時(shí)代的初中英語教學(xué)過程中，在新教學(xué)理念的引導(dǎo)下，初中英語教學(xué)應(yīng)從讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么向?qū)W生需要學(xué)會(huì)什么而轉(zhuǎn)變，這樣才能將英語教學(xué)為學(xué)生能力及素養(yǎng)的提升作用發(fā)揮出來。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，初中英語課堂需要徹底從以往應(yīng)付考試的教學(xué)中走出來，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生如何運(yùn)用英語交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)能為將來的學(xué)習(xí)及發(fā)展所服務(wù)。

所以初中英語老師想要構(gòu)建高效的課堂，就必須要堅(jiān)持三個(gè)最基本的原則，即互動(dòng)性原則、趣味性原則及個(gè)性化原則。互動(dòng)性原則是指在課堂之中要加強(qiáng)師生、生生間的互動(dòng)與交流，營造良好的課堂氛圍，以此來更好的提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本、以生為發(fā)展的教學(xué)。趣味性原則是指教學(xué)之前老師需要先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好、特點(diǎn)等進(jìn)行全面的了解，課堂中設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生特點(diǎn)及興趣的教學(xué)活動(dòng)，使整個(gè)課堂教學(xué)充滿趣味性，為學(xué)生思維的更好發(fā)散及提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。個(gè)性化原則是指教學(xué)之中需從以往的統(tǒng)一式教學(xué)之中走出來，明確學(xué)生間存在的個(gè)性差異，進(jìn)行因材施教的教學(xué)，以此來讓每位學(xué)生都可以在短暫的課堂教學(xué)之中，學(xué)有所思、學(xué)有所獲及學(xué)有所長。相信只要老師在初中英語教學(xué)之中能夠遵循此三個(gè)原則，必定能夠取得事半功倍的教學(xué)效果，輕松的實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目的。

二、初中英語高效課堂的構(gòu)建策略分析

1.活用教學(xué)情境，增加課堂教學(xué)互動(dòng)

英語是門語言性的學(xué)科，那么實(shí)際教學(xué)之中就需要老師注重對(duì)學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能真正對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣，提高學(xué)生的英語實(shí)際學(xué)習(xí)效果及學(xué)科素養(yǎng)。為此，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師需要基于學(xué)生好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)情境，以此來增加課堂教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生更好的掌握及運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《What did you do last weekend？》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，課初為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以向?qū)W生簡(jiǎn)述一下自己上周末做過哪些事情，并詢問學(xué)生“What did you do last weekend？”，此時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)如何回答產(chǎn)生好奇心，自然積極進(jìn)入到新知學(xué)習(xí)之中。當(dāng)新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師就可以利用PPT為學(xué)生展示周末常做事情的系列性圖片，鼓勵(lì)學(xué)生以“周末你喜歡做什么以及為什么喜歡做這些事情”展開對(duì)話。此種情境教學(xué)方式，能夠在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上將學(xué)生熟悉的日常情景進(jìn)行展示，以有效的話題開展師生、生生間的交流活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的詞匯及句型進(jìn)行鞏固，并不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，不斷增進(jìn)師生間情感，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

2.多元化教學(xué)，為課堂教學(xué)增添樂趣

初中階段的學(xué)生年齡還比較小，所以對(duì)于趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為感興趣，這就需要老師從以往的按部就班教學(xué)之中走出來，基于教學(xué)內(nèi)容活用多種教學(xué)方法，以此來讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)都更加感興趣，或者對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿期待。為此老師可以將學(xué)生感興趣的英文歌曲、英語游戲、英文短視頻等運(yùn)用到教學(xué)中。比如在學(xué)習(xí)完《Can you play the guitar？》這節(jié)課的英語知識(shí)之后，老師就可以為學(xué)生播放輕快的“that girl”英文歌曲，讓學(xué)生基于此歌曲的曲調(diào)，來自編歌曲，之后老師播放“that girl”的背景音樂，由學(xué)生對(duì)自己的自編歌曲進(jìn)行演唱。此英文歌曲教學(xué)過程中，學(xué)生既能對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行深入理解與運(yùn)用，還能夠?qū)⑶昂笏鶎W(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，進(jìn)行更好的學(xué)以致用;在學(xué)習(xí)單詞聽寫活動(dòng)時(shí)，老師就可以設(shè)計(jì)“bingo”游戲，以此來讓學(xué)生感知單詞聽寫學(xué)習(xí)的樂趣。再如在學(xué)習(xí)完某節(jié)課內(nèi)容之后，老師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集與之相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生去看聽最地道的英文視頻，既能夠提升學(xué)生英語表達(dá)的規(guī)范性，又可以讓學(xué)生對(duì)英語語言背后的文化進(jìn)行了解，能取得更好的學(xué)習(xí)效果，并確保整個(gè)學(xué)習(xí)過程十分的愉快。

3.異質(zhì)分組，提高課堂教學(xué)的個(gè)性化

對(duì)于每個(gè)初中生而言，他們都是獨(dú)特的個(gè)體，這點(diǎn)是毋庸置疑的。為此，想要構(gòu)建真正意義上的高效課堂，就必須要正視及尊重學(xué)生間的個(gè)性差異。這就需要老師在全面了解學(xué)生們個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為多個(gè)異質(zhì)小組，并且每組需要求學(xué)生們選擇出來一個(gè)組長，之后老師將相同的任務(wù)分給各個(gè)小組，讓每個(gè)學(xué)生都有不斷發(fā)展自身個(gè)性的機(jī)會(huì)，勢(shì)必能夠極大程度上提高教學(xué)的質(zhì)量及效率。比如在學(xué)習(xí)《Can you play the guitar？》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，為了更好的提升學(xué)生的英語實(shí)踐運(yùn)用，老師就可以給各小組設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)表演情景劇，在此任務(wù)的引導(dǎo)之下，各小組的組長基于小組成員的特長，以及討論過后，分別讓他們擔(dān)任編劇、演員、劇務(wù)等工作任務(wù)，相信在這樣的小組合作學(xué)習(xí)過程中，每位學(xué)生都能夠發(fā)揮自身的特長，真正的參與到小組的合作學(xué)習(xí)之中，設(shè)計(jì)與展示更加完美的情景劇，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)

綜上所述，初中英語高效課堂教學(xué)是每位老師都在追求的最高教學(xué)目標(biāo)，具體教學(xué)過程中，老師需要將創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、多元化教學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)等運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，以此來保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。除此之外，老師還需要深入去研究高效課堂構(gòu)建的策略，這樣才能確保學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)之路更為順利的推進(jìn)，更好的提升學(xué)生的英語綜合能力及素養(yǎng)。

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