當代高中音樂教學中如何滲透德育的思考

胡晶晶

【摘要】音樂教育是高中教育的重要組成，良好的音樂教育能給學生以情感、心靈的熏陶與培養，讓學生能力、素質得到綜合發展。于音樂教育中滲透德育教育，是當前教育對音樂課程提出的新要求，也是培養學生良好思想道德品質的重要途徑。為此，本文聯系實際，就當代高中音樂教學中如何有效滲透德育教育展開探究，希望能為相關教學工作的開展帶來些許幫助。

【關鍵詞】高中? 音樂教育? 德育教育? 滲透途徑

【中圖分類號】G633.951 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0237-02

雨果認為音樂是人類智慧提升的鑰匙之一。梁啟超認為，國家想要富強，就需提高國民素質，而要想提升國民素質就要搞好精神教育。音樂作為一種偉大的藝術形式，其是推進精神教育順利開展的重要因素。好的音樂能讓學生感受到真善美等美好情感，能激起學生情感上的共鳴，培養學生高尚的審美情操，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀[1]。在素質教育深入開展的現代化教學背景下，高中音樂教學應充分發揮自身積極因素對學生進行德育教育，在培養學生音樂素養、藝術素養的同時培養學生思想道德素質，促進學生全面發展。

下面就具體的滲透策略做詳細分析。

1.挖掘音樂教材中德育因素

教材是一切學科教學的基礎，在推進高中音樂教學過程開展過程中，教師應牢牢把握教材，深入挖掘教材中的德育因素對學生進行德育教育，以此培養學生良好學習、行為習慣與優秀思想道德品質。當代的高中音樂教材中，多數作品都含有德育點，如部分音樂作品頌揚愛國精神，部分能音樂作品教導學生要節儉節約、艱苦奮斗，部分音樂作品傳揚了中華民族傳統美德等。這些優秀的音樂作品都是對學生進行德育教育的有效資源，在指導學生樹立正確價值觀、人生觀、世界觀以及塑造學生優秀品德素質等方面發揮著重要作用。為此，在教學過程中，教師要能科學運用音樂教材滲透德育教育，促進學生能力素質綜合發展。具體如，在祖國70年華誕之際，教師可指導學生學習、演唱《義勇軍進行曲》、《我的祖國》 、《歌唱祖國》等愛國歌曲培養學生愛國精神，讓學生從或雄壯激昂、或宛轉悠揚的音樂旋律中感受革命先烈的偉大愛國精神、奉獻精神，感受祖國的美麗與強大，讓學生從“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸”等美好的歌詞中體味祖國山河的絢麗，人民群眾的自強不息，從而喚起當代高中生的愛國之情，讓他們感受肩負在自身的建設祖國的偉大使命，進而勤奮學習，為國家的美麗富強作出奉獻[2]。

2.發揮音樂學科的情感教育功能

音樂是一門藝術，這門藝術關乎文化也關乎情感。優秀的歌詞、優美的旋律往往能引發人情感的共鳴，激發心靈的共振，它能使千萬人的心團結在一起，共同為一個目標努力奮斗，同時也能讓萬千陌生人在音樂中感受到關懷，體會到愛的撫慰。有時音樂能讓人充滿動力，看到生活的美好;有時音樂又讓人變得哀傷消沉，難以從悲傷情緒里抽身;有時音樂又能教給一個人應該有怎樣的人生態度。可以說，音樂是一個人最好的情感載體，我們能從音樂中獲得情感的共鳴，也能讓情感在音樂里找到寄托。而音樂的這種情感教育功能正是實施德育時所需要的積極因素。在音樂教學中，教師要充分發揮音樂的情感教育功能，運用音樂與學生進行情感的交流，運用音樂疏導學生負面情緒，使其能擁有陽光健康心態;運用音樂教給學生正確的人生觀、價值觀，使其能對自己的人生充滿希望并作出正確規劃。曾有這樣一個故事，有一位音樂教師在課堂上為學生播放了《國際歌》，這首歌給了許多學生持久的震撼，在音樂的感染與教師持久的德育教育下，部分學生生出了報效祖國的偉大志愿，并在畢業后參軍入伍，成為了保衛國家、保衛人民的優秀戰士[3]。可見，音樂帶給人的影響是巨大且持久的。在教學過程中，教師應牢牢把握“情感”這一核心教育點，充分發揮音樂的作用給予學生好的教育與熏陶，從而促進學生思想道德水平的提升、內心精神世界的充實與豐富。

3.發揮音樂鑒賞教學的德育功能

音樂學習是一場藝術之旅，是一段發現美、感受美以及創造美的旅程。在音樂學習中，學生的審美能力、創造能力將得到培養與鍛煉。在當代高中音樂教學中，音樂作品賞析是不可缺少的一個環節，通過音樂作品鑒賞，能拓展學生眼界，豐富學生音樂知識，同時也能提升學生音樂素養與藝術素養，促進學生審美標準提高。在新時期背景下，高中音樂教師要想于音樂教學中有機滲透德育教育，就必須緊緊抓住音樂鑒賞這一活動，在帶領學生鑒賞他人優秀音樂作品中向學生傳輸正確的理念、觀念，同時也利用優秀音樂作品本身的教育功能給予學生良好的熏陶與教育，有效促進學生德育水平的提升。具體而言，在音樂鑒賞教學中，教師要充分發揮音樂學科的美育功能對學生進行教育與指導，讓學生在獲得美好學習體驗的同時也實現心靈上的充實、情感上的豐富以及道德認知上的提高。具體如，在指導學生鑒賞《祖國頌》這一音樂作品時，教師先利用多媒體以及其他教學手段帶領學生了解作品的創作背景、作者人生歷程以及人生態度等，讓學生對這首音樂作品有初步了解，之后指導學生品位、賞析歌詞，感受作者想通過歌詞抒發出怎樣的思想情感，最后將歌詞與旋律、社會背景與個人情感有機融合，帶領學生站在整體的角度鑒賞作品，讓學生通過歌曲欣賞祖國的大好河山、秀麗風光，感受廣大勞動人員建設祖國的興奮喜悅心情，讓民族自豪感從學生的心底油然而生。總之，高中音樂教師應靈活利用音樂鑒賞活動對學生進行德育教育，讓學生通過鑒賞音樂作品了解百態人生，感受他人宏大抱負以及高尚情操，從而于潛移默化中自覺樹立起是非觀念，形成健康的生活情趣與樂觀、不畏艱難、勇于前進的生活態度[4]。

4.充分利用音樂課堂這一德育平臺

45分鐘的課上時間是學生進行音樂學習的重要時間，也是學生接受德育教育的重要機會。在音樂教學中，教師要能充分抓住課堂這一德育平臺向學生滲透德育教育，從而實現對學生美好品德的有效培養。具體而言，在教學過程中，教師要充分利用有效教育資源為學生營造良好音樂學習氛圍與德育氛圍，同時能以學生普遍喜歡的教學方式向學生傳授音樂知識與歌唱技能，向學生滲透德育教育。具體如，在教學過程中，教師可引經據典滲透德育教育。如教師在指導學生學習音樂理論知識時，可以將音樂理論知識與相關音樂領域的名人有機結合，給學生講述如貝多芬等國內外著名音樂家的成長歷程以及他們對待人生的態度。學生在傾聽過程中會不自覺向偉人吸取成功經驗，學習他們的偉大精神，使其成為推動自身成長的重要動力[5]。可以說，通過這種引經據典的教學方式不僅開闊了學生眼界，也讓學生于潛移默化中接受了德育教育，教學效果十分理想。此外，在教學過程中，教師也應以身作則，以積極向上的面貌，健康正確的思想價值觀念帶領學生共同成長、共同進步，最終促進德育教育目標的有效實現。

結語

綜上所述，良好的音樂教育能給學生以情感、心靈的熏陶與培養，讓學生能力、素質得到綜合發展。為此，在教學過程中，教師應深入挖掘音樂學科的德育因素，采取有效方法對學生進行德育教育，在培養學生音樂素養、藝術素養的同時提高學生思想道德素質，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]陳小強.高中音樂教育的德育功能及其實現路徑探討[J].北方音樂，2019（17）：189+191.

[2]蘇文.淺析當代高中音樂教學中如何滲透德育[J].學周刊，2019（28）：158.

[3]鐘子盈.如何把德育工作在核心素養背景下滲透到高中音樂教學中[J].北方音樂，2019（09）：181+185.

[4]鐘麗萍.淺析高中音樂教學中如何進行有效的德育滲透[J].科學咨詢（科技·管理），2018（09）：111.

[5]張嫣嫣.淺析當代高中音樂教學中如何滲透德育[J].中國校外教育，2018（12）：9-10.