生活化教學在初中數學教學中的應用

潘書

【摘要】生活化的教學模式就是利用學生熟悉的生活場景和生活內容去激發學生學習的主動性，完成知識的自主構建，實現教學效果的最佳化。本文在分析初中教學過程中存在的問題和談討生活化教學內涵的基礎上，研究生活化教學在初中教學過程中的應用策略。

【關鍵詞】生活化教學;初中數學;自主架構;教學策略

【中圖分類號】G633.6;【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0137-02

一、生活中的數學教學

生活中處處存在數學知識，生活是數學的實踐，數學是生活的精煉。生活與數學息息相關，一方面，初中數學老師要不斷的去發現生活中存在的教學資源，將其運用在數學的教學過程中，另一方面，需要引導學生去發現生活中存在的數學知識，比如老師在講授《軸對稱》內容時，可以引領學生去發現生活中存在的軸對稱的圖形，比如山和水的倒影、各種建筑物、天安門廣場等，讓學生去觀察以上圖形，并分析其共有的特征，學生在周密思考之后，會發現全部圖形均呈對稱，也就是將中心線為軸，能夠完全重合兩邊圖形，這就是初中數學中講述的對稱圖形，中心線則為中心軸。對于這部分知識的理解勢必印象深刻。除此以外，教師還能夠將諸多國家的國旗置于課堂之上，讓學生分析國旗中的對稱圖形，在拓展知識面的同時，能夠對對稱知識有更深入的理解與認知。以此為點，引領學生去發現生活中存在的諸多對稱圖形，讓學生發揮想象的同時，讓教學活躍起來。在研究過程中，學生們發現，一些國家的國旗呈現對稱，一些國家國旗圖形并不對稱，以英國國旗為例，其不僅縱向對稱，還橫向對稱，而瑞典國旗僅橫向對稱，縱向則不對稱，加拿大國旗則呈現縱向對稱。在研究過程中，學生對中心軸，對稱圖形等相關知識有了深刻印象，教師通過帶領學生去生活中發現，從生活中尋找數學知識，夯實數學知識，鞏固數學理論。

二、創設生活化的教學情景，促進教學過程的生活化

有研究表明，如若學生學到的數學知識在生活場景中經常見到，就會更感興趣，由于有所了解，所以不會恐懼與陌生。將數學知識融入到生活場景之中，通過設置相關的數學問題，學習知識點，讓教學不再成為負擔，讓學習成為樂趣，化被動為主動，讓新知識的學生有生活經驗作為支撐。例如，在教授《三角形穩定性》這個知識點的時候，老師可以運用生活化的教學模式，在窗框未安裝好之前，工人師傅選擇在窗框上釘上一個斜木頭，為什么要這樣做呢？這種運用生活情境來進行教學的方式，讓學生的想象力得以充分發揮。教師可以引導學生親自動手制作三角架，在實踐動手過程中，體會三角的穩定性，先讓學生將三根木條通過首尾相連的方式連接成三角形，后將其扭動，對其形狀進行觀察，之后選擇4根木條同樣運用首尾相連的方式進行連接，進行扭動，觀察四邊形的扭動情況，進而得出三角形相比四角形更穩定的結論。指導學生觀察生活中的三角形相比其他多半邊，分析三角形的穩定性，讓理論與實踐有機結合起來，讓生活為教學服務，讓實踐為教學護航。

三、聯系生活實踐，促進鞏固運用的生活化

學生在學習數學知識的時候，既要學會理解數學知識，還要將其充分內化，并應用到生活之中。傳統初中數學教學，更多的是運用練習來鞏固知識點，一般采用試題來加強練習，但是試題大多呈現相似性，極大的降低了學生的學習興趣，知識來源于生活，因此在實際生活中可以加深知識點的理解，也可以提高學生的實踐能力，例如，在教授《相似三角形》這一知識點時，初中數學教師能夠引導學生利用這一知識點去解決生活中的問題，如旗桿測量，每個學校都有旗桿，學生到實地去測量的時候，就會有親身感受，體驗數學知識的運用，在掌握相關知識點的時候，能夠感受數學知識的魅力，學生從簡單的視覺與聽覺感受，擴展到身體各個感官對這一知識點的感受，在獲取生活經驗的同時，提高了初中生的綜合素養。

四、積累生活化素材豐富教學內容

在生活化的教學過程中，我們要改變以往傳統的教學方式，更加注重教學的方式的改變，在教學過程中，要充分發揮學生的主體地位，引導學生進行思考，想要進一步提高生活化的教學方式，就要在現實生活中不斷的積累素材，數學來源于生活，數學知識與現實生活的方方面面都有著密切的聯系，數學科目是所有科目中學習難度最大的一門課程，因為很多的知識點都比較抽象，如果沒有正確的學習方式，那么學習難度將會明顯的加大，不利于學生對于數學知識的掌握。因此老師在教學過程中，不僅要將生活化的教學方式引入課堂，而且要鼓勵學生在現實生活中勇于發現數學知識，引導學生進行思考，形成良好的數學邏輯思維。此外，老師可以將生活中的細節充分的運用在數學教學過程中，豐富數學的教學內容。

隨著時代的不斷進步，對學生實踐應用能力提出了越來越高的要求，初中作為一個承上啟下的階段，老師應該在教學過程中結合實際情況，將理論知識與現實生活中的應用結合在一起，不僅僅依賴于課本，讓知識表現形式更加豐富多樣化，學生也可以輕松掌握所學知識，從而有利于初中教學目標的實現。

參考文獻：

[1]楊曉衛.淺談如何在初中數學中實施生活化教學[J].數理化學習，2013，06：24.

[2]黃進成.生活化教學在初中數學教學中的應用[A].第四屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院，2016：2.