小學班級管理有效策略分析

張月霞

摘 要：班級是學校最基本的組成單位，而通常情況下班主任都會作為班級的管理者存在，如何對班級做出有效的管理是每一個班主任應該仔細去探究的問題。小學班級管理與其他班級管理不同，班級管理工作復雜而煩瑣。小學班級管理工作涉及各方各面，無論是學校、社會、還是家長都會對小學班級的管理工作有所影響。本文從以上幾點出發探討了小學班級管理的有效策略。

關鍵詞：小學 班級管理 策略

一、小學班級管理的一些影響因素

（一）學校方面的因素

對于小學班級管理而言，班主任無疑對班級管理起著非常重要的作用，而一些學校對小學班主任班級管理的培訓工作做得不到位，導致班主任對班級管理工作只能在摸索之中不斷前進，而在管理工作中并沒有相應的科學理論支撐，使得班級管理工作得不到質的改變。與之相反的是有些學校對班主任在班級管理工作上有太多的約束，在眾多的條條框框中很多班主任都難以做到對班級管理的有的放矢，限制了班主任對班級工作的創造性，久而久之班主任對班級管理工作的積極性也會降低。

（二）社會方面的影響因素

在小學班級管理工作中有時社會方便的影響也起到了一定的副作用，社會輿論會給小學班主任對班級的管理造成一定的壓力，影響了班主任對班級管理的觀念甚至管理方法。目前隨著網絡媒體不斷發展，信息傳遞越來越迅速，一些社會輿論會被迅速地擴大傳播，而社會中的不同輿論導向往往會對教育的影響有所不同，久而久之會對班級里的孩子而言是大為不利的。

（三）家庭方面的影響因素

父母作為孩子的第一任老師對孩子的影響應該是最大的，可以認為家庭是孩子的第一所學校，家庭教育對孩子的管理間接上影響了孩子在學校班級里的表現，進而影響了整個班級的管理。從某些方面來講班級管理工作不僅僅是班主任一個人的事情，家長對孩子的影響不可忽略，目前很多學校推崇學校和家長合作就是這個道理。

二、小學班級管理有效策略

（一）學校加強班級管理方面的培訓

學校應該加強班級管理方面的培訓，對班級管理工作加大投入力度，切實提高小學班主任的各方面管理水平，開闊小學班主任的視野，進而能夠使得小學班級管理工作更加妥善。對于學生而言，班主任無疑是在學校生活中最直接的管理者，也是對學生最了解的人，因此學校還應該最大限度地給予班主任管理班級的權利，讓班主任放手去管理，制定班級的各項管理制度，管理學生在學校的各種行為。

（二）減少社會輿論對班主任管理工作的影響

教育最主要的目的是培養學生成為對社會有用的人，而在班級管理工作中應該盡量減少社會輿論對其的影響。當然在班級管理工作中班主任應該嚴格按照教師相關行為準則去對待學生，要善于發現學生各方面的優點，建立起一套完善的班級管理制度，讓孩子們茁壯成長。

（三）增加家長與班主任之間的交流

對于小學班級管理而言要充分尊重每一個學生的個性，而家長應該主動與班主任進行交流溝通，將孩子的性格特點與班主任交代清楚，這樣的情況下班主任則可以通過對孩子性格的了解而在班級管理上更加游刃有余。家長應該支持班主任的班級管理工作，家長應該是班級管理工作的參與者而不是旁觀者，在不斷地交流共同之中共同將班級管理好。

（四）班主任要提升自身管理水平

小學班級管理并不是一件容易的事，作為班主任必須提高自身的管理素養，引領班級發展。小學班主任要注重自身的修養，不能用粗暴的方式來進行班級管理，減少學生因逆反心理引起的班級管理問題。要對教育法律法規相關文件認真學習研究，對一些教育案例進行剖析，熟悉作為一個教育工作者，作為一個班主任應該有什么樣的權利，什么樣的責任，要對學生認真負責，用實事求是的理念進行班級的管理工作。對于班級的管理教師應該傾注愛心，對學生的關心不僅僅只能停留在學習知識的層面，還要對學生的做人方面有正確的指導。對待學生要像對待自己的孩子一樣，只有在這樣的情況下班主任才會被學生所尊重，才會被學生所愛戴。作為班主任要在班級管理的過程中學會換位思考，多用孩子的視角對所發生的問題進行分析解決。當然在班級管理的過程中必須建立一定的規章制度，打造良好的班級文化，增加班級同學的凝聚力，讓學生充分地認識到作為一個班集體要有集體榮譽感。在管理班級的過程中要制定班級的管理規章制度，讓學生在自由平等的條件下愛護班級，團結同學，營造良好的班級氛圍，改善班級的環境。在班級管理的過程中班主任應該關注班級的管理細節，培養學生的責任意識。在教師進行班級管理的過程中教師還要明確進行分工，引導學生進行自主管理，激發學生們的主人翁意識，讓學生在班級生活中體現自我的價值。在班級管理的過程中要有效利用班級班干部的作用，尤其是高年級班干部參與班級管理是一種比較好的管理方法。班主任作為班級的管理者應該注重與家長之間的溝通，有效地了解到每個學生的性格特點以及家庭環境等等，使得教師在管理班級的過程中能夠有的放矢。當今時代，隨著網絡的不斷發展，教師與家長之間的溝通早已經不僅僅只是家訪，而是可以通過一些班級管理群等來拉進與家長之間的距離，提高班級管理的效力。

結語

對于小學班級管理工作而言，學校，社會，家長都應該起到促進的作用，而在此之中班主任無疑能夠起到最主要的作用，作為班主任要不斷提升自身的綜合素質和管理班級的能力，有效地促進班級管理水平的提升，促進學生的全面發展。

參考文獻

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