淺談高校思想政治教育與心理咨詢的結合

摘 要：高校是培養人才的搖籃，但由于社會的發展和社會對人才需求的轉變，使得高校教育應該進行一系列變革。從當前教育現狀而言，大量大學生面臨嚴重的心理問題，高校為學生開展心理健康疏導與輔導工作已然成為必然之舉。以下內容將從高校教育現狀和大學生心理問題現狀出發，探討心理教育的落實和高校思想政治教育與心理咨詢相結合的相關問題。

關鍵詞：思想政治教育;心理咨詢;大學生心理問題

在快節奏的生活方式中，不少當代年輕人深受心理問題的困擾，大學生作為社會優秀人才儲備軍，心理問題應受到高度重視。大學課程中思想政治教育中有設計大學生生活、學習等方面的知識，可幫助學生解決一定的生活與學習難題，開展大學思想政治教育與心理咨詢相結合的方式，是否可以幫助大學生有效解決學生心理問題需要進一步驗證，兩者結合的方式也需要進一步探討。

1 高效思想政治教育與心理咨詢的關系

1）二者內容具有相似性。思想政治教育在高校中的具體表現為開設思想政治教育與理論修養相關課程，為學生提供人生、國家、社會等多個方面的教學。從人生角度來看，為學生樹立正確的三觀、幫助學生解決高中到大學轉變適應階段的問題、解決學習到就業轉變適應階段的問題、解決處理師生關系、同學關系、宿舍關系等多種關系方面的問題;從社會角度來看，培養學生用社會主義核心價值觀看待問題和解決問題、在日常生活中踐行社會主義核心價值觀、遵法守法、成為對社會有用的人;從國家層面來看，培養學生愛國情感、關心國家大事、不做損害國家利益的事情。然而心理咨詢則是為學生進行指導，幫助學生解決日常生活、學習、生活、與人交往等多方面的事情。兩者大同小異，內容具有相似性。

2）原則和方法不同。在原則方面，思想政治教育的基本原則是在不違背社會利益和社會核心價值觀的前提下進行的，在國家利益面前，可以犧牲個人利益。學生通過學習思想政治，可以形成一種大公無私、舍己為人、做對社會有用的人的思想。但心理咨詢正好相反，心理咨詢主要是幫助學生解決個人問題，社會問題很少，心理問題最容易影響個人成長和發展，而且一旦產生心理問題，對人的影響是深遠且長久的。所以心理咨詢是為了培養學生健全的人格和健康的心理，發揮對學生個人而言的促進作用。在方法方面，思想政治教育的方法包括課堂教育、座談會教育等形式，通常是強制性要求學生必須參加的，而且教育主題由校方決定;心理咨詢則是自愿的，學生可以根據自身需求選擇是否咨詢，咨詢內容也具有個性化特色[1]。

3）兩者互相促進可結合展開。由于高校開展的思想政治教育與心理咨詢在內容方面具有相似性，在方法與原則上雖有不同但又互補，所以兩者的有機結合可以為學生提供更好地服務，幫助學生形成健全的人格和健康的心理、更好地成長成才，幫助學生掌握一定的社會和國家意識，成為社會好公民。兩者各有所長，但又有缺點，在結合的過程中需要注意將優點發揚、改善自身缺點，共同發揮指導學生、幫助學生的作用。高校將兩者結合解決學生問題不失為一種有效的教育方式，相信采取一定的方法、發揮各自優勢，定能為學生的成長成才提供指導和幫助，盡可能避免不良心理危害學生成長這類情況的發生。

2 高效思想政治教育與心理咨詢相結合的有效措施

1）發揮統一指導的作用。思想政治教育工作與心理咨詢在內容上的相似性使得兩者在開展時可以堅持統一領導，擔任學生思想政治教育的老師同時勝任為學生提供心理咨詢的相關工作。讓思想政治教育與心理教育同時進行，可以幫助老師及時發現學生心理問題，避免長期心理問題發展釀成無法挽回的后果，學生一旦出現輕微心理問題，老師便可以及時疏通、引導，為學生提供一定幫助[2]。發揮統一指導的作用，可以幫助思想教育和心理教育的同時進行，提升最終效果。

2）限制單次心理咨詢人數。學生進行心理咨詢、尋求心理幫助時不希望其他同學發現或其他老師知曉，越多人知道不僅不會對學生產生積極影響，甚至還會使學生產生抵觸心理、產生更加嚴重的心理問題。所以心理咨詢師必須有足夠的耐心獲取學生的信任，并堅守秘密、不將學生的心理問題泄露給第三個人。除此之外，還應保障咨詢環境的安全性，為了避免心理咨詢師在為同學解決心理問題、進行心理疏通的環境，每次進行心理咨詢的人數不應過多，需要制定相關的規定進行約束。

3）平等化老師與學生關系。老師與學生本就是兩個獨立的個體，學生保持與老師平等的地位有助于思想教育工作的順利開展，同時也可以提升教育效果。學生產生處理師生關系方面的心理問題，很大程度上來源于師生關系的不平等，從某種程度而言，心理咨詢師的身份也是老師，師生關系不平等，學生會畏懼心理咨詢師、不愿意向心理咨詢師尋求幫助或者在進行心理咨詢時有所顧慮，問題無法得到優先解決。高校學生從年齡來看，已經是成年人，自尊心極強，高校采取老師與學生關系平等化的制度，不僅可以幫助思想政治教育與心理咨詢工作的順利開展，同時也有利于日常教學工作的順利展開。

4）因材施教與群體教育相結合。開展思想政治教育工作時，為了提高教育效率，最有效的方式便是開會，采取會議形式，將全體學生集中起來進行教學，可以有效節省教育資源、幫助思想政治教育工作的順利展開。在心理咨詢方面，大學生年齡相仿、心理問題大同小異，學校可以對較多的心理問題進行總結，以學院為單位或以專業為單位，開展對全體學生的心理輔導工作[3]。與此同時，每個學生的個人特色和性格不同，所適應的思想政治教育和心理問題也存在差異，所以教育過程和心理輔導又應具備因材施教的特點。比如，思想教育以課堂教育形式開展時，老師便可以對學生進行分析，采取因材施教的教育方式。在日常學習中觀察學生特點和性格特征，及時做好心理疏導。

5）將心理咨詢歸于思想教育體系。心理咨詢與高校思想政治教育之間存在內容相似、原則和方法互補的關系，兩者在結合過程中可以將心理咨詢歸入思想政治教育體系之中，豐富心理咨詢的內容，彌補思想政治教育過程的不足之處，完善思想政治教育體系。而且將心理咨詢歸入思想教育體系，可以提高對心理咨詢師的能力要求，避免出現心理咨詢師因個人能力不足和不夠專業而影響幫助學生解決心理問題的情況。在此過程中，心理咨詢存在的不足不僅可以得到優先解決，而且思想政治教育可以汲取心理咨詢的優點，不斷改善教育方式和內容，在兩者結合的過程中實現為學生服務、促進學生健康成長成才的教育意義。與此同時，也需要找準兩者的結合點，避免出現

失誤。

3 結束語

通過上述內容分析可以發展，大學生群體由于面臨人生轉折點，需要一個適應的過程，在此過程中容易產生心理問題。高校采取思想政治教育與心理咨詢相結合的方式，不失為幫助學生解決心理問題的一個方式。在具體開展過程中，應從學生角度出發，以給予學生心理慰藉和疏導學生的基本形式為主，在合理可行的前提下開展，可以給學生提供一定幫助。相信高校保持一切為了學生、一切從學生出發的教學宗旨定能為學生辦實事、為社會培養更多專業人才。

參考文獻

[1]李海春.原生家庭與高校思想政治教育工作的深層聯系——以個體心理咨詢個案為例[J].漳州職業技術學院學報，2017，19（2）：98-102.

[2]蔡勇.論心理咨詢的理論與技術在高校思想政治教育中的重要作用[J].才智，2017（28）：110，112.

[3]韓宜.新時代高校心理咨詢與思想政治教育文化契合[J].文化創新比較研究，2019，3（9）：26-27.

作者簡介

閻宏（1979-），女，漢族，山東濰坊人，碩士研究生，講師，研究方向：高校思想政治教育。