如何利用多媒體上好小學數學綜合實踐課

【摘要】本文將對多媒體教學優勢進行分析，并詳細探究多媒體在小學數學綜合實踐課程中運用的措施，希望可以為相關工作者的研究提供幫助。

【關鍵詞】小學數學? 綜合實踐課? 多媒體

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0144-02

前言

進入新時代后，隨著素質教育的實施，小學數學綜合實踐課程得到了人們的廣泛關注，而多媒體的利用則可以提高教學效率。因此，必須掌握多媒體教學優勢，并通過相應措施的實施，提高教學質量與水平，增強學生數學素養與綜合能力，從而促進其健康發展。

一、多媒體教學優勢

在小學數學綜合實踐課程中，多媒體教學模式運用的優勢主要表現在以下兩方面：一方面，高效、逼真[1]。多媒體技術可以通過對圖片與視頻的利用，把教學情境呈現出來，這樣，學生就能夠在逼真教學環境中更好學習數學知識，并在潛移默化中提升自身數學成績。同時，逼真教學情境的構建，還可以讓學生感受到數學學習的樂趣，激發其學習興趣與積極性，有利于小學生更好投入到數學綜合實踐活動中。

另一方面，動態、靈活。多媒體教學并不是單一方式，其具有多變、靈活等特點，在實際教學過程中，教師應該結合教學內容，合理運用教學手段，以生動、有趣方式讓學生接受教材內容，提高其思維活躍性。同時，多媒體教學還具有交互性強特點，在數學學習中，學生必然會和教師展開大量溝通、交流活動，這樣，不但能夠提高課堂教學效率，還可以讓教師及時了解學生實際學習情況，并適當調整教學方式，為學生更好參與到數學課堂教學中提供保障。

二、小學數學綜合實踐課運用多媒體的措施

（一）合理構建綜合實踐課堂

一方面，促進新型師生關系形成。要想將多媒體技術運用到小學數學的綜合實踐課程中，就必須尊重學生主體性，即教師應該平等對待學生，以朋友身份和其展開交流，促進和諧、良好師生關系的形成。同時，在組織教學活動過程中，教師還應該尊重學生個性，充分激發其學習積極性與主動性，將學生主體地位發揮出來。另外，教師還應該順應時代發展，及時更新自身觀念，并通過對Flash軟件的利用，合理制作教學動畫，充分發揮出多媒體資源作用，讓學生更好投入到數學綜合實踐課程中，從而促進教學質量的提升。

另一方面，創設教學環境。在實際教學過程中，教師應該提前做好備課工作，結合教材知識點，搜索與相關多媒體教材素材，并在充分考慮學生實際情況的基礎上，合理創設實踐教學情況，為學生更好學習數學營造良好環境。例如，在講解《加減法》知識點時，教師就可以創設商店購物情境，采取角色扮演方式，引導學生在實際活動中運用學習到的知識，加深其對數學知識的認識，促進其數學能力的提升。在講解《圖形與幾何》時，教師則可以通過多媒體將各種圖形制作方式展示給學生，讓其迅速投入到實踐活動中，或者是憑借播放學生喜愛的音樂等方式，有效吸引學生注意力，并營造出輕松、歡快學習氛圍，讓學生愿意參與數學綜合實踐活動。

又如，在開展《數學樂園》綜合實踐課程時，教師可以利用PPT課件將數學樂園全景圖展現給學生，創設出帶領學生游玩數學樂園的情境，有效吸引其注意力，并通過獎勵等方式，調動學生參與活動的積極性。在具體教學過程中，教師還可以開展走迷宮、對口令以及送信等游戲，加強學生對數學知識的認識，激發其對數學學習的興趣與研究欲望。通過這種方式，不但能夠增強學生運用數學知識解決問題能力，還可以引導其樹立合作交流意識，并讓學生養成良好數學學習習慣，有利于提高小學生的綜合素質與能力。

（二）有效整合綜合實踐課程和信息技術

在具體教學過程中，有效整合信息技術和小學數學的課程結構、資源、內容以及實施，不但能夠有效達到課程目標，還可以促進學生信息獲取、加工能力與交流創新能力的提升。對教師而言，其應該將信息技術當作日常運用的圓規、粉筆以及黑板等工具，提高自身認識能力與運用熟練度，充分發揮出多媒體優勢，為更好達成教學目標奠定基礎;而對學生而言，信息技術可以為其提供良好學習環境，通過對網絡的運用，學生不但可以獲得眾多信息，還能夠學會自主探究與學習，有利于其綜合能力的提升。需要注意的是，在實際運用過程中，教師不能過于追求網絡化、教學化學習環境，而是要在充分考慮教學內容與學生心理特點、認知規律的基礎上，合理運用多媒體，以此來獲得理想課堂教學效果[2]。

結論

綜上所述，加強多媒體在小學數學綜合實踐課中的運用已經成為了一項重要工作。因此，必須掌握高效、靈活等多媒體教學優勢，并通過合理構建綜合實踐課堂、有效整合綜合實踐課程和信息技術等措施，提高學生數學學習能力，從而為學生全面發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]張春華.小學數學綜合實踐課堂對多媒體技術的運用分析[J].吉林教育，2015（2）.

[2]李玉申.多媒體技術在小學綜合實踐活動課中的應用[J].中國信息技術教育，2015（2）：115.

作者簡介：

伏燁（1990.5-），女，甘肅省天水市人，漢族，本科學歷，二級教師，研究方向：數學。