關于小學數學教學中培養學生獨立思考能力的研究

姚德敏

摘 要：隨著教學體質改革的不斷發展，素質教育逐漸取代了傳統的應試教育。素質教育在各方面對教師提高了更多的要求，培養高素質的綜合人才是現在教育教學的重要任務。數學是小學課程中的重點學科，數學可以培養學生的創新精神和空間思維能力。在傳統的數學課程中，教師并沒有在很大程度上注重對學生獨立思考能力的培養，這樣讓學生的思維發展受到了制約，也不能激發學生學習數學的積極性。因此，本文在這個背景之下來探討在小學數學中怎么樣來培養學生獨立思考能力，并提出一些方法。目的在于提高學生的數學水平，提高數學課堂的整體質量。

關鍵詞：新課程標準;小學數學;創新教學;獨立思考能力

小學生由于年紀還不大，所以教師要進行適當地介入學生處理學生數學問題當中去，讓他們朝著正確地思維方向發展。讓學生能夠靈活運用數學知識解答數學問題[1]。教師要讓學生在課堂中有進行自由發揮的空間，要讓他們認為他們是課堂的掌舵人，老師只是給他們指引方向的人，讓他們能把數學問題解決地又快又好，同時鍛煉了他們的思維。

一、小學數學教學發展現狀

在小學時期學生的思維方式和成年人的思維有所不同，也是他們的學習的起始時間，他們的優勢是能很快地進行仿照，還有學會一樣技巧的速度也很快[2]。在這個時候，教師要教導學生去了解數學學習的重要性。我們在日常的生活中能看到很多的數學影子，在上課時，教師應該讓學生學會把數學運用到我們的生活當中去。現在我國教育發展地蒸蒸日上，不過在其中也遇到很多亟待處理的問題。即使教師可以根據新課標來對自己的課堂進行創新，但是教學方法和觀念的實行還有一些問題。比如，教師的教育觀念不能進行及時更新，教師總是喜歡用傳統的教學模式來上課，在授課時不能取得很好的效果。與傳統的應試教育相比，教師很難把課堂完全交給學生，還是采用傳統的課堂模式，學生們還是只能大量地進行刷題練習。隨著時間的推移，學生會認為數學太難，喪失對數學學習的信息，會降低數學學習的積極性。因此，教師不能一味地將知識灌輸給學生，即使這樣能給學生一個比較滿意的分數，但是我們不能只看眼前的成績，要整體提高學生的數學能力。

二、培養學生獨立思考的方式

1.建立活躍的教學氣氛。

在以前的教育教學中，大部分教師喜歡讓學生做大量的題目來完成自己的教學目標，提高成績，在這種模式下，學生不能表達自己的想法，課堂氛圍不濃厚。新課程改革背景下，教師應該讓課堂更加地愉悅，灌輸難以滿足學生多樣化思維空間的教學方法[3]。所以，老師要讓學生有一定的思考時間，讓他們的思維能夠轉動起來更快地解決問題。教師可以讓學生與同桌之間進行交流合作，讓他們能夠把自己獨立學習中存在的問題分組進行討論和交流。學生可以自由發言，教師對大家思考的問題進行指導。讓課堂氛圍濃厚起來，讓學生能盡情地開啟他們的智慧，讓他們有機會來展示自己，促進學生學習技能的提高。

2.將抽象知識生活化。

數學在我們生活中無處不在。在授課時，教師會發現學生思考時會受到他們的認知影響，而不能對數學問題進行深入的思考，所以教師要依據他們的認知水平，將數學問題生活化，所讓學生知道數學就是就在我們生活的點點滴滴中。比如老師可以布置作業讓學生回家測量身高和體重，了解家庭水電費。學生在課前完成作業的同時，也能感受到數學知識的趣味性和數學生活的神秘性。隨著時間的推移，學生可以在對數學感興趣的前提下主動快速地完成數學任務，使數學知識能夠得到有效地鞏固，提高學習應用的能力。

3.更新教學模式。

在課堂教學時，教師要對課堂理念進行創新，要讓學生在快樂中學習，還要使用多種教學方式。可以運用信息技術作為工具進行教學，使抽象枯燥的數學知識具體化，讓課堂生活化，可以培養學生的綜合思維能力例如，在多元學習中，教師引導學生以多種器官的形式進行游戲。例如，“一個朋友有一張嘴，兩只眼睛和兩只耳朵”鼓勵學生說“兩個朋友有兩張嘴，四個眼睛和四只耳朵”，隨著學生人數的增加，學生犯錯的概率會增加，但學生的學習積極性會很高。一場比賽后，老師又問學生們：“學生們，如果有n個孩子，他有多少嘴巴和眼睛？”激勵學生提高對數學知識運用地能力，讓他們既可以體驗到學習的快樂，又能在學習中讓自己的思維開闊起來，讓他們對自己的學習更加有信心。

三、結束語

在以往的教學中，教師不能讓學生的思維能夠更好地發展，甚至限制了他們的思維，不能使他們對學習產生興趣。數學的教授是要教會學生在平時運用數學，培養他們的數學綜合能力。因此，在現在的教育改革的大環境下，教師在授課時要以學生為主體，給他們預留一定的獨立學習時間，培養他們思考問題的習慣。教師不要用老一套的教育觀念來對待學生，在授課時多使用現代化的教學方式，讓學生解決問題的能力能夠逐步提升，在分析問題時，教師要多讓學生用不同的方法去解決數學問題。學生可以以小組合作的形式來一起解決問題，讓學生成為學習的主人。在整體上提高學生的數學運用能力。

參考文獻：

[1]葉慎松.談小學數學教學中學生獨立思考能力的培養[J].青春歲月，2019，（35）：293.

[2]盧永艷.小學數學教學中學生獨立思考能力培養策略探究[J].中國校外教育（中旬刊），2020，（1）：36，50.

[3]馬晶.淺析小學數學教學中學生獨立思考能力的培養[J].新課程·中旬，2019，（12）：172.