小學語文教學德育的滲透芻議

陳培文

摘要：小學語文教學中滲透德育教育，有利于促進學生全面發展，促進小學語文教學改革。素質教育背景下，小學語文教師應當將德育教育與日常的語文教學活動緊密結合起來，積極開展德育實踐活動，重視教師的言傳身教，促使學生思想道德素質的提升。

關鍵詞：小學語文;德育教育;滲透對策

教育之本在于立德樹人，有德者必有言。在素質教育的大背景下，培養德、智、體、美、勞全面發展的人，是教育的初衷和使命。中國乃禮儀之邦，向來重視“德”的教育。在現代教育改革不斷深入發展的背景下，教師在課堂教學中，也應當將“德”的教育放在首位，培養有德有才之人。小學階段，語文是一門兼具工具性和人文性的學科，小學語文教師在教學中，不僅要強化語文教育的工具性，同時也應當強化人文教育功能，實現培養全面發展的人的教育目標。因此，在語文課堂教學中滲透德育教育，不僅能夠踐行語文學科的人文教育功能，同時也是全面提高學生綜合素養的有效途徑。本文以小學語文教學為例，探索在課堂教學中德育滲透的有效性對策。

一、小學語文教學中德育滲透的意義

在教育改革不斷深入發展的背景下，在小學語文的教學中滲透德育教育具有極其重要的意義：

1、有利于促進學生全面發展

新課程改革強調培養全面發展的人，而素質教育的發展，要求現代教師將“德、智、體、美、勞”全面發展作為教育的目標。由此可見，在教育改革不斷深入發展的背景下，教師在課堂教學中應當以現代教育改革為目標，重視學生的全面健康發展。在小學語文的教學中，語文教師重視德育的滲透，在課堂教學中，實踐活動中融入“德”的因素，如愛國主義教育、感恩教育、紀律教育、人生觀和價值觀教育、人道主義與社會倫理教育等，都有助于培養學生的自我認知能力，讓學生在獲取知識的同時，能夠理性地、客觀地認知現實世界，塑造學生正確的價值觀，促使學生的全面健康發展。

2、有利于促使小學語文教學改革

如今，教育改革已經成為了現代教育的方向標。以新課程改革的思想為例，“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”三維教育目標，是新課程改革對現代教育的基本要求。而近年來，核心素養的發展，要求教師將學生適應于未來發展和社會發展的必備品格和關鍵能力作為教學的核心目標。由此可見，傳統的應試教育，已經與時代發展格格不入，現代教師應當本著教育改革的視角，積極改革創新課堂教學，方能實現教育長足發展的目標。在此背景下，小學語文教學中滲透德育教育，是踐行新課程改革“情感態度和價值觀”目標的體現，同時也是落實核心素養關于“品格”培養有效途徑。由此可見，和傳統的應試教育相比，小學語文的教學中滲透德育教育，有利于促使小學語文教學的改革。

二、小學語文教學中德育滲透的現狀

雖然德育教育在小學語文教學中的滲透具有極其重要的意義。而在實際的教學中，德育的滲透現狀不容樂觀：一方面，在應試教育理念的影響下，應試化的語文教育模式普遍存在。這種應試化的語文教育現狀，使得教師往往過度重視語文學科的工具性而忽視了人文性，從而導致教師在教學中忽視德育教育，影響了德育的滲透;另一方面，德育涉及的范圍比較廣泛，當前的小學語文教學中，教師局限了德育滲透的范圍。導致德育的滲透方式單一、范圍狹窄，不利于學生綜合素養的提升。

三、小學語文教學中德育滲透的途徑

1、在日常的語文教學活動中滲透德育

課堂教學是小學語文教師滲透德育的主要陣地。縱觀小學語文的教材我們不難發現：語文教材本身蘊含著豐富的德育內容，如有關寫景的文章，有助于培養學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山、熱愛家鄉的情感;而有關親情的文章，則有助于培養學生感恩、孝親敬長的品德;同時課文中也蘊含著豐富的愛國主義、環境保護的文章。這就要求小學語文教師在開展教學時，應當重視德育的滲透，積極在語文的教學活動中滲透德育教育，實現良好的德育教育效果。例如，在《微笑著承受一切》一課中，教師就可以緊扣課文主題，培養學生積極樂觀的生活態度，讓學生懂得用積極的心態面對人生的挫折和困難，塑造其正確的價值觀。又如，在《將相和》一課的教學中，教師就可以結合文本內涵，培養學生主動承擔錯誤的勇氣，懂得顧全大局。總而言之，小學語文課本中蘊含著豐富的德育素材，而語文課堂就是教師對學生進行德育教育的主要陣地，小學語文教師要深入挖掘課本教材中蘊含的德育內容，積極滲透德育教育，全面提高學生的思想道德素質。

2、開展德育實踐活動

常言道：實踐是檢驗真理的唯一標準。小學語文教師在教學中滲透德育教育，可以通過德育實踐活動的開展，將德育教育落到實處，全面提高學生的思想道德素質。例如，在九九重陽節來臨之際，教師帶領學生開展尊老敬老的實踐活動，讓學生在放學之后，照顧年長的爺爺奶奶或者外公外婆，為他們做一些力所能及的事，如洗衣服，打掃衛生等，讓學生知恩、感恩，塑造學生正確的價值觀;又如，在新中國成立70周年之際，教師在班級中開展愛國主義教育實踐活動，學生可以通過寫散文、詩歌等形式，慶祝中華人民共和國成立70周年，培養學生的愛國主義情感。豐富多彩的德育實踐活動，有利于將德育教育落到實處，全面提高學生的綜合素養。

3、言傳身教，重視教師榜樣作用

小學階段的學生，其生活習慣、行為習慣等受身邊人的影響較大。在日常的學習活動中，學生容易模仿教師的一言一行，這就要求小學語文教師在教學活動中，應當重視言傳身教，樹立教師的榜樣作用，提高教師的道德修養，讓學生在潛移默化中受到教師的熏陶。例如，語文教師應當樹立樂觀、積極向上的人生態度，以此感染和鼓舞學生;關愛學生，尊重和理解學生，通過自身的人格魅力，不斷提高學生的道德修養。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發展的教育背景下，小學語文教師在教學中，應當緊密結合教育改革的需要，積極滲透德育教育，不斷提高學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]黃小蘭.關于在小學語文教學中滲透德育的思考[J].老區建設，2009 （10）.