淺談激發農村初中生學習英語的興趣

卜麗麗

摘要：英語課程標準要求教師注重培養學生的英語學習興趣;興趣是學生學習的內在動力，在英語學習過程中發揮重要作用。在農村初中英語教學中，激發學生興趣是教師教學的關鍵。筆者根據實際教學情況提出了幾種激發和培養學生興趣的方法。

關鍵詞：農村初中;英語學習;激發興趣

近年來，信息化和全球化風靡全球，影響著社會發展的各個方面，世界各國之間的文化、經濟和政治交流日益頻繁。英語是國際交流的重要工具，也是學生不可或缺的語言技能。在我國，英語一直屬于非常重要的學科，英語課程標準也要求教師注重培養學生的英語學習興趣和積極性，既要建立學生的學習自信心，又要幫助學生養成良好的學習習慣和掌握有效的策略。興趣作為學生學習英語的內在動力，在英語學習的過程中發揮著很重要的作用。

筆者在農村初中從事英語教學超過十年，對當地英語教學情況有很深的了解。大部分農村英語教師缺少語言教學理念，教學方法單一化，使用傳統教學法，語法講解多，實際運用少，認為學習英語的重點應該是單詞、句型、語法等知識點。農村初中英語教學受應試教育的影響，考核方式單一，考試和分數才是最重要的;這種評價不利于激發學生學習興趣，甚至打擊了大部分學生學習積極性和興趣。農村初中的學生，大部分都是七年級才開始接觸英語學習的，很多學生存在著基礎薄弱，學習效率低等問題;農村初中生缺乏意志和毅力，興趣容易隨著困難而轉移。英語學習需要興趣，培養學習興趣至關重要。如何激發學生的學習興趣并保持，使之成為學生學習的動力正是我們教師所需要解決的問題。那么教師應該采取什么樣的方法和措施去激發農村初中學生學習英語的興趣呢？

一、建立良好的和諧的師生關系

如果一個學生由心底喜歡或者崇拜一個老師，那么也會喜歡老師所上的課。一旦學生感受到教師對他們的重視和關愛，他們便會激發出積極向上的情感。很多學生都喜歡親切的充滿師愛的課堂。換句話說，老師只有熱愛教學和學生，從學生角度出發，能有效地激發學生的學習興趣和提高學生自信心。教師應該努力發現學生的閃光點，及時鼓勵和支持;多鼓勵少批評，對犯錯的學生采取寬容的教育態度幫助學生，使學生認識到老師沒有因為成績差而放棄他們，取得學生信任和熱愛，努力營造寬松和諧的師生氛圍;筆者認為教師的教書和育人是同等重要的，教知識和教做人同時進行，教師的教學要面向全體同學，一視同仁，學生內心覺得平等了，這樣才能尊敬自己的老師，轉而愛自己的老師。我們老師要關注部分內向又渴望學習的學生，幫助他們樹立自信;根據本校或者本班的實際情況采取多種教學方法，盡可能多地創造語言實踐機會，為學生創造更多成功的體驗。總之，如果學生能夠與老師坦誠相待，敞開心扉，英語教學就更加容易開展了，相應的教學效果也會很好

二、營造良好的英語學習環境

興趣是學習的動力，興趣越濃厚，積極性就越高;要培養學生興趣，教師們關鍵是創造良好的學習英語的環境。為學生創造更多使用英語的實踐機會。開展豐富多彩的課外活動，提高學生的動口動腦的能力。比如，可以展開以英語為主題的歌唱比賽，小品，戲劇等活動。另外，在英語教學中，農村教師盡可能多采用直觀教具，多媒體，投影儀等教學手段，把教學內容變得更加豐富多彩。使用計算機制作動態圖片教學單詞，或者布置給學生分組制作，學生樂意接受又不易忘記;這樣既培養了學生興趣又能很好調動學生積極性。游戲本身具備特殊的吸引力，大部分學生都很喜歡課堂上穿插游戲環節。這就要求英語教師在備課環節中精心設計游戲，為學生創造“寓教于樂”的課堂環境。最后，還有一個最常用的方法是角色扮演活動;學生親身體驗參與，形象生動非常適合農村初中生的特點。學生是學習的主體，老師主要起引導作用，發揮老師引導作用就能極大地發揮學生主體作用。

三、引入合適的英文歌曲

筆者發現學生都很喜歡音樂課，他們能夠牢牢記住歌詞;通過跟學生的談話溝通，筆者發現英文歌曲有助于學生學習英語，學生也會被英文歌曲吸引進而學唱英文歌曲。農村中學的英語教師可以選擇難度適中，受歡迎的歌曲教給學生，可以當做聽力材料訓練學生，也可以開設班級歌曲比賽，可以設計小組或者個人歌唱比賽，吸引學生高度關注并參與，進而激發他們的興趣。教師不斷創設機會讓學生接觸英語，培養語感，為更好地學習英語打下很好的基礎。學生熱愛英文歌就不會排斥英語學習了，消除學生的心里排斥。

四、口訣教學降低學習難度

英語學科很多知識需要記憶，比如語法知識點、單詞短語辨析等，很多學生害怕記憶因為經常混亂記不清晰。教師根據實際教學情況，編口訣引導學生記憶，能有效降低學習的難度，使學生能夠輕松記住知識，享受成功的喜悅。比如初一第一學期，be動詞的用法積累：“I用am，you用are，is連著he，she，it;單數名詞用is，復數名詞全用are”。老師可以在教學過程中不斷積累和總結一些有助記憶的口訣，幫助學生轉難為易，肯定會激發學生學習的興趣和熱情。

五、發現并及時消除學生心理障礙

在教學過程中我們不難發現所謂的差生其實就是缺乏自信心才會表現出一種學習散漫，不聞不問的態度;根本原因是他們缺乏了進取心，他們通過一種無所謂的態度去保護自己的自尊心，處于初中階段的學生自尊心既強烈又脆弱;這就要求老師有一雙火眼金睛，善于觀察發現并及時給出正確的引導和幫助，消除他們心中的種種心理障礙。教師給予他們信任，創造取得成功和希望的機會，這樣“差生”差生就會享受和感受到成功的喜悅;當學生取得尊重和鼓勵時候，學生就會心情愉悅，主動參與學習，記憶力持久，能夠形成一種自覺學習的好習慣。

總之，英語本身就是一門有趣的實用的課程。興趣取得成功的重要因素，培養和激發農村初中生的英語學習興趣是教學的關鍵。學生一旦對英語感興趣就會主動自覺去學習，取得的成效會事半功倍。教師根據農村初中的實際情況，使用各種有效的方法激發和培養學生的興趣，調動他們積極性和自主性。這需要我們一線的英語教師堅持不懈的努力和付出。

參考文獻：

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