新課改背景下初中年級德育工作的開展

周曉萍

摘要：新課改后，初中年級德育工作成為了初中班主任教學工作的重中之重。一個學生的思想道德素質比學習成績更加的重要，“先做人再做事”成為教育工作的標桿。本文通過描述德育工作對學生成長和對社會的意義，提出了如何開展德育工作，目的是表達了德育教育對這個時代學生的重要性，應該重視德育教育，不應該只注重理論學習，更應該注重學生素質道德的培養。

關鍵詞：德育工作;初中班主任;素質道德;開展途徑

新課改下德育工作在不斷的改進完善，許多的學校采用各種各樣的方式進行學生的素質道德教育，注重學生的德智體美發展。許多的學校將立德育人作為學校的宗旨，為時代培養三觀正確，有智慧有文化有素質有道德的青少年。初中生在目前這個階段很容易受到誘惑，思想需要被引導，需要初中班主任的培養和教育，而初中班主任也必須通過學習不斷地提升自我，學會科學地教書育人，為祖國培養棟梁之才。本文從課改背景下初中年級德育教育工作的意義和課改背景下初中年級德育工作的開展途徑兩方面入手進行研究。

1 新課改背景下初中年級德育教育工作的意義

1.1豐富素質教育內容，促進教育方式多樣化

近年來，隨著新課改的不斷深入，德育教育工作成為了每個學校的基礎工作，國家要求初中班主任不能把學習成績作為一切工作的重點，而是將初中生的道德素質和品格修養的培養作為基礎工作。習近平總書記在北京大學會議上強調：“我們要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，立德樹人是初中班主任必須堅持的準則，促進初中生德智體美全面發展。德育工作要求必須改變現有的教育方式，不能再原班照抄落后的教育方式，也不能把素質教育只是單純的作為課程灌輸給學生，而是充分結合實際，開展各種豐富多樣的課程，從學生的興趣點出發，加強學生實踐的力度，讓學生真正的將所學習的東西融會貫通，不再成為學習的機器。同時教育方式也發生了重要的變革，初中班主任采取科學的教育方式，將學生帶出了課堂，讓學生在不同的教學環境中得到真正的發展。

1.2提高初中班主任的工作水平

在我國，初中班主任作為學生的管理者，是學生德育教育工作的第一負責人，直接影響著學生道德素質的發展。而很多初中班主任秉持著傳統的德育教學理念，過度的注重五重四美和班集體主義，忽視學生個體的思想道德素質教育。因此，新課改后的德育工作的重點不僅僅是培養學生的德智體美，還要培養初中班主任的道德理論教學思維，使初中班主任將學生的品德素質教育放在第一位。例如有些班主任因為某些同學的成績優秀，而不去追責計較，只是不痛不癢的說幾句或者是視而不見，這是錯誤的，是對學生的不負責。在當今教育體系，學習成績已經不能作為衡量學生的第一標準，學生的能力衡量需要從其素質品德和除基礎學習以外的能力進行綜合的比較，所以這對初中班主任的要求也越來越高，促使初中班主任改變傳統教學方法，積極地致力于學生德育工作。

1.3促進學生的全面發展

德育工作做的越好，學生的素質就越高，學校的整體水平就越好，提供給學生的學習條件就會越優越，學生就會發展的越來越好。德育工作的最終目的就是為社會培養出合格的社會主義接班人。初中班主任的主要工作就是用科學的教育方式引導學生成為一個具有良好行為習慣的，有實踐能力、創新能力、可持續發展能力的人。初中生正處于情感最敏感的一個時期，自尊心已經養成，但對是非曲折的判斷能力存在著壁壘，尤其是信息技術發達的今天，積極地、有正能量的意義傳播速度很快，但是不良信息的傳播速度也是非常的快速，規模也很大，而對初中生思維影響也很大。所以，德育工作的開展對初中生十分的重要，讓初中生有了是非曲折的判斷，不會被不好的、不良的信息干擾，同時也會使初中生明白自己要成為一個什么樣的人，培養和塑造出一個合格的社會主義接班人。

2開展德育工作的策略

2.1以德為重，初中班主任應重視行為引導

初中班主任是學生心里的指向標，每個學生都很看重老師在自己心目中的引導地位，往往老師要求怎么做就會怎么做，老師怎么做學生也會怎么做。所以初中班主任要時刻記住，自己是學生的道德行為的引路人，是學生的榜樣。初中班主任本身就應該樹立正確的思想道德觀，注意自己的言行舉止，為自己所有的決定負責。教育者的責任重大，是學生道德素質培養的一面旗幟。除了初中班主任自身是學生的引導者外，班主任更應該經常傳遞歷史名人和當代楷模的優秀品德事跡，讓學生從心底深處對崇高的思想品德產生尊敬，學習模仿，力爭上游。同時，初中班主任應該對在學習和生活中表現較好的同學進行鼓勵，尤其是做了好人好事的同學，初中班主任應該多多激勵，讓善良勇敢自信的種子在所有同學的心里生根發芽。

2.2創新德育工作內容

德育工作內容需要班主任根據國家要求和實際情況不斷地創新，要結合學生的實際情況開展道德教育的培養工作。初中班主任需要去積極地了解每個學生情況，細心觀察，當察覺出學生問題時要積極地溝通解決，幫助學生樹立正確的價值觀。初中班主任應及時與家長聯系，了解學生情況，和家長一起攜手培養學生的思想品德，除了道德意識的輸出，更應該注重在實際生活里，培養學生的道德素質。開設德育教育課程時，要學會換位思考，站在學生的角度去制定合理的課程，要開設讓學生容易接受，容易去學習的課程。初中班主任應該與時俱進，掌握準確的時代資訊，及時的和學生們進行討論和交流，傾聽學生想法，教會學生明辨是非。

2.3完善德育工作目標

德育工作的方案是需要不斷進行改善的，不能僅限于道德文化的傳播，更應該注重學生道德品質的養成。德育工作的重心除了向學生傳播品德知識外，更應該開展各種各樣的活動，讓學生在活動中成長。在學生的生活中，初中班主任應該著重培養學生面對挫折的能力，同時讓學生面對問題時能夠用合理的方法獨立解決問題。

3結束語

初中班主任對學生的德育教育承擔著巨大的責任，班主任不應該只注重學生學習成績，更應該注重學生的德智體美這幾方面的綜合發展，這樣德育教育必然事倍功半，為社會主義培養出更優秀的青少年，為國家各方面的建設和發展奠定堅定的基礎。

參考文獻：

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