提高初中班主任管理工作的有效性探究

閆玉霞 姚愛菊

摘要：衛生、學習和心理是初中班主任重點的管理項目。衛生是班級凝聚力的重要表現，也是班主任管理能力的外化形式;學習是學生的主要任務，也是班級管理的目的的重要落腳點;心理是提升整個班級管理水平的重要因素之一。為此，教師既要認識到三者之間的重要聯系，也應在平時的管理中予以重視，從而促進班級管理水平低提升。

關鍵詞：初中班主任;管理工作;有效性探究;教學策略

在現階段的班級管理過程中，部分教師將教學的重點集中在提升學生的學習成績上，忽視班級氛圍的營造，不注重平衡學生心理以及衛生之間的關系，從而造成“丟了西瓜，撿芝麻”的尷尬管理局面。針對這種情況，班主任應真正認識到班級管理中各個項目的依存關系，并注重對各個方面進行協調管理，提升整體的班級管理質量。

一、運用小組合作法，構建奮進型班級

眾所周知，初中生的自我約束能力差，他們處在青春期，做事缺乏耐性。因此，有些學生常常出現“三天打魚，兩天曬網”的尷尬學習局面。為此，教師可以運用合作教學法，激發學生的集體榮譽感，讓學生之間相互督促，相互幫助，鼓舞學生之間的斗志，促進奮進型班級的構建。

例如，在本班級的管理過程中，教師為了提升學生的學習積極性，構建奮進型的班級，教師運用合作教學法，以小組為單位，開展日常的班級管理工作，給與學生一定的管理自主權，激發他們的學習積極性?！?br>