色彩搭配在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性

劉瑩瑩

【摘? 要】色彩搭配一直是小學(xué)美術(shù)中非常重要的一部分，從美術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)看，學(xué)生對(duì)于色彩的敏感程度在很大程度上會(huì)影響到學(xué)生的美術(shù)作品。相對(duì)與一些畫面、線條和人物圖案的搭配來(lái)說，色彩搭配會(huì)更影響整幅作品，所以色彩搭配在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要性就不言而喻了。學(xué)會(huì)如何搭配色彩，不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)有很大的作用，也可以在日常生活中讓學(xué)生感受到更多的自然美和人文美。如何提升和培養(yǎng)學(xué)生的色彩搭配意識(shí)也應(yīng)該是教師重點(diǎn)研究的一部分。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);色彩搭配;觀察;發(fā)現(xiàn);創(chuàng)造力

色彩在小學(xué)美術(shù)課本上的占比是非常大的，色彩敏感度也是學(xué)習(xí)美術(shù)必不可少的一個(gè)要求，當(dāng)然對(duì)于專業(yè)的美術(shù)學(xué)者來(lái)說是，這是一定的，對(duì)于普通的學(xué)生來(lái)說，雖然不是一定的，但也是非常重要的。一個(gè)美術(shù)作品畫面的好壞，畫面中的人物和線條或許并不是最重要的，但畫面的色彩以及色彩的協(xié)調(diào)一定是非常重要的，只有搭配好畫面的色彩，作品才會(huì)更加美麗。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)色彩搭配在小學(xué)美術(shù)中的重要性進(jìn)行一定的探討，希望可以為廣大教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供一些借鑒。

一、善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察

小學(xué)階段的學(xué)生還是處在剛剛樹立規(guī)則意識(shí)和對(duì)周圍認(rèn)知的階段，所以這個(gè)時(shí)候的學(xué)生對(duì)于任何事物的學(xué)習(xí)都是非常敏感的，也是可以更好學(xué)習(xí)和加深印象的階段。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說，色彩搭配的學(xué)習(xí)不會(huì)是那么官方和直接的，更多的是讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察，這樣不僅滿足了學(xué)習(xí)們愛動(dòng)活潑的心，也可以在玩耍中去發(fā)現(xiàn)不一樣的世界。本身小學(xué)階段受困于年齡限制，學(xué)生就是玩心比較大，學(xué)習(xí)的專注度不高，如果總是放他們?cè)诮淌依锩妫匆恍┟佬g(shù)作品，反而會(huì)讓他們感到枯燥和無(wú)趣，還不如多去校園里走走，看看校園里的美麗景色來(lái)沖擊小學(xué)生的視界，讓學(xué)生理解世界就是由各種色彩搭配而成，對(duì)于學(xué)生理解如何色彩搭配，反而會(huì)收獲到意想不到的成果。

比如，教師在教授第四課“主體與背景”的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)バ@里一些色彩搭配非常豐富的地方觀察，像什么教學(xué)樓、宿舍區(qū)、操場(chǎng)或者食堂一類的，都多多少少會(huì)有色彩的相互交映。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生不僅僅會(huì)感到舒服自在，也會(huì)愿意去聽從教師的指導(dǎo)，會(huì)去看看自己周圍的這些建筑物，更會(huì)注意到它們的色彩搭配，這不失為一種更直接更有效的教學(xué)方式。也可以讓學(xué)生們?cè)谧约夯丶衣飞匣蛘咝^(qū)里去觀察一下，是不是也有色彩非常好看的布景，如果真的很喜歡，也可以用自己的畫筆去描繪下來(lái)，這樣觀察完成的作品一定會(huì)非常優(yōu)秀的，因?yàn)樗Y(jié)合了學(xué)生的日常生活。

二、解除束縛，發(fā)揮創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)太過壓抑，無(wú)非是讓學(xué)生們看看課本或是課件，這樣的教學(xué)模式會(huì)有一些單調(diào)和無(wú)聊，小學(xué)階段的學(xué)生本身就坐不住，而且注意力集中的時(shí)間也十分有限，所以教師更應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎有趣的上課模式去教學(xué)。但是美術(shù)教學(xué)中想要做到有趣不是一件容易的事情，因?yàn)橛幸恍┦潜容^抽象的內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生是不容易理解的，不過在一些課程上，教師是可以利用色彩搭配的教學(xué)讓課堂變得有趣一些，這可能要求教師花費(fèi)更多的心思去設(shè)計(jì)課堂了。

比如說，教師在教授十九課“化裝舞會(huì)”的時(shí)候，可以先給孩子們展示一些不同地區(qū)不同國(guó)家小朋友舉行化裝舞會(huì)的視頻，先從視覺上就吸引學(xué)生們的關(guān)注。接著可以展示出一些具體的圖片，在欣賞不同圖片的同時(shí)給學(xué)生講解一下其中色彩搭配，尤其是其中的色彩對(duì)應(yīng)和搭配方式和注意事項(xiàng)，這樣的上課模式更可以把色彩搭配的重要性凸現(xiàn)出來(lái)，也更可以讓學(xué)生們理解，明白色彩在作品中，在畫面里的重要性。最后需要完成一定美術(shù)作品的時(shí)候，就可以讓學(xué)生們大膽地嘗試和創(chuàng)造，可能完成的作品并不會(huì)有非常完美的色彩搭配，但小學(xué)階段的美術(shù)本身就只是想讓學(xué)生去感悟生活中的美感和色彩感，不需要過多注重作品的好與壞，學(xué)生能夠體驗(yàn)到美術(shù)的樂趣就足夠了。

三、組織畫作展示，體現(xiàn)不一樣的色彩搭配

在學(xué)習(xí)到更多色彩搭配的要點(diǎn)，欣賞到更多色彩層豐富的作品之后，學(xué)生可以自己在課余時(shí)間或者課上規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去完成一些作品，這些作品可以是教師規(guī)定一定的主題，也可以是學(xué)生自己在生活中看到的，喜歡的畫面。在這樣比較放松環(huán)境下的作品，才更能展現(xiàn)出學(xué)生真正的作品想法。尤其是教師在講解了很多色彩搭配要點(diǎn)之后，相信學(xué)生會(huì)更注重色彩的使用，這就是美術(shù)教學(xué)的最終目的。

例如，教師在教授“魚兒游啊游”一課時(shí)，是可以讓學(xué)生們先去觀察自己家里或者公園里、小河里的魚兒，這個(gè)觀察的時(shí)間不能過急或過短，需要學(xué)生們自己多去觀察，多去看看周圍的事物，教師有條件的情況下也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去觀察，這樣學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，才會(huì)更可能地復(fù)現(xiàn)腦海中的畫面。當(dāng)然，有的時(shí)候?qū)W生們也會(huì)發(fā)揮自己想想象力和創(chuàng)造力，教師這個(gè)時(shí)候也不能一味地追求實(shí)際，而是要多多鼓勵(lì)學(xué)生的想法的畫作。色彩的搭配上一定是有學(xué)生自己想法的，教師也可以去了解看看，說不定就會(huì)有意外收獲。

總的來(lái)說，色彩搭配在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性是有目共睹的，這也是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)美術(shù)打下的基礎(chǔ)，畫面再好看，也是需要色彩的點(diǎn)綴的，同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教育的目的就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)自身的美術(shù)素養(yǎng)，藝術(shù)氣息，為小學(xué)生的全面素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。所以教師不應(yīng)忽略這一方面的教學(xué)，希望美術(shù)這一學(xué)科可以多多培養(yǎng)學(xué)生愛觀察多觀察的眼。

參考文獻(xiàn)：

[1]王強(qiáng).小學(xué)美術(shù)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)方式初探[J].小學(xué)生（中旬刊）.

[2]崔玲.關(guān)于小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)策略分析[J].小學(xué)生（中旬刊）.

（作者單位：訥河市二克淺鎮(zhèn)永豐中心學(xué)校）