論小學語文閱讀教學與學生寫作能力的培養

袁源

【摘? 要】語文在提升學生綜合素質能力方面有著積極的影響作用，閱讀和作文能力的提升是學生提高語文成績的基礎，閱讀不僅可以幫助學生熟練獲取到相應知識，而且學生在閱讀的時候通過體會作者的經歷和感情可以增加自身的社會經驗，這對學生寫作能力的培養有著積極的促進作用。本文對小學語文閱讀教學和寫作教學進行深入探析，結合自身的教學經驗分享一些提高學生綜合語文素養的方法。

【關鍵詞】小學語文閱讀;寫作教學;能力培養

引言：

語文是小學的重點教學學科，該學科能夠全面培養學生的綜合素質，對學生三觀的樹立有著正面的影響，同時關系著學生今后學習發展的方向，小學語文教師需要對教學引起重視，深入研究提高教學質量的方式，明確閱讀和寫作是語文教學的重點，指導學生將閱讀和作文學習聯系起來，引導學生在平時的閱讀中積累寫作的素材，在寫作中提升自身對閱讀的理解。

1 通過開展閱讀活動積累寫作的素材

所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，語文教師在教學過程中注意提高學生的閱讀理解能力是在幫助學生在寫作方面打下堅實的基礎。學生在學習閱讀的過程中會不斷加強自己的理解能力和表達能力，在閱讀中所學習到的文章技巧和表達手法可以在寫作當中應用以讓自己的文章更加生動形象。小學生缺乏生活閱歷，閱歷淺薄導致學生在面對寫作題目的時候往往有無從下手的局促感，不知道從哪里下筆，久而久之，學生不免會對寫作產生畏懼的心理，這更會影響學生寫作時的心態，學生難以在寫作的時候發散思維，通過聯想和想象抒發己見。為打破這種寫作的限制，教師在開展語文教學的時候需要挖掘學生對語文學習的興趣，培養學生養成良好的閱讀習慣并且在教學的過程中創設相應的閱讀教學活動來激發學生對閱讀學習的熱情。

首先教師要根據班級內學生實際的學習情況學習先進的教學理念并對教學方法進行調整，可以采用以問題為主的教學方式引導學生在課堂上自行閱讀，鼓勵學生在閱讀過程中發現問題，提出問題，教師可以引導學生通過自己的思考來對問題進行解決，如此有助于幫助學生建立起對閱讀的自信。

其次教師在開展閱讀教學的時候可以將課外的閱讀內容向課內遷移，激發學生對課外讀物的閱讀興趣，這樣能夠讓學生在課下積極主動的尋找書籍拓展自己的閱讀范圍。例如，教師在教授學生《我的伯父魯迅先生》的時候，不僅可以對課文內容進行講解，而且能夠向學生介紹一些魯迅的文章《狂人日記》、《從百草味到三味書屋》等，學生在課堂上學過魯迅之后，自然有濃厚的興趣閱讀魯迅的文章，這也為學生今后中學的語文學習打下了基礎，而且學生在寫作的時候引用自己課外閱讀中的片段。例如，在寫主題為“勤奮”的作文的時候，學生便可以寫“魯迅先生刻早字提醒自己的事情”。

此外，教師可以在閱讀教學課后為學生留一些小練筆的作業，讓學生通過寫讀后感鍛煉學生的寫作能力和對課內文章學習的知識歸納能力，學生通過寫讀后感也是對文章更近一步列藕節的過程。

2 注意培養閱讀方法，在閱讀中學習寫作的技巧

教師在小學語文教學中的教學重點是培養學生學習語文的方法，讓學生能夠在學習的過程中養成良好的學習習慣，使得小學生的學習事半功倍，良好的學習方法對學生今后的語文學習都有著積極的影響，甚至也會促進學生在其他科目上的學習和理解。故此，小學語文教師在日常教學過程中需要對閱讀中出現的修辭方法和寫作的技巧進行拆分講解，并且及時布置相應的寫作訓練任務，讓學生運用修辭方法和寫作技巧進行寫作以加深學生的印象和理解。筆者在教學的時候發現，學生在寫作的時候難以表達不僅是不知道寫些什么，而且有不少學生在寫作的時候不知如何將口頭化的語言轉化為寫作語言。這類學生在平時能夠積極的抒發自己的想法，并且擁有出色的發散思維和想象能力，但是在寫作的時候卻是難以下筆。故此，教師在日常教學的時候需要引導學生建立起作文的框架，幫助學生學習如何在作文中靈活應用寫作素材，鼓勵學生對寫作進行練習，整合寫作素材和想表達的觀點，在學生完成寫作初稿之后，讓學生對文章進行二次潤色和修改以讓自己的文章更加飽滿生動。例如，在帶領學生學習《觀潮》的時候，教師可以分析文章中所用到的修辭手法，這些修辭手法的運用對文章的表達起到了怎樣的作用。學生通過閱讀學習之后便知道作者運用比喻的修辭手法讓錢塘江大潮生動的展現在我們眼前。教師可以鼓勵學生運用比喻的修辭進行寫作，讓所描寫的事物更加生動的躍然紙上。此外，為了讓文章能夠引起別人的共鳴，教師還要引導學生挖掘自身的情感，例如在學習《落花生》的時候，教師可以讓學生在課堂上對這篇文章進行探討，挖掘自己的想法，進而總結出不要浮于表面的做人道理。

3 結束語

綜上所述，小學語文閱讀和寫作教學之間有著密切的聯系，而且相互促進能夠幫助學生不斷進步。教師需要在閱讀教學中挖掘提高學生寫作能力的內容，豐富學生的寫作素材，鍛煉學生的寫作技巧。

參考文獻：

[1]馬麗娟.小學語文閱讀教學與學生寫作能力的培養探討[J].新課程（上），2019（11）：181.

[2]靳曉玲.小學語文閱讀教學中對學生寫作能力的培養[J].家長，2019（16）：95+97.

（作者單位：貴州省畢節市金沙縣新化鄉中心完全小學）