新時(shí)代民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探析

寧麗慧 李雪松

摘要：新時(shí)代，民辦高校不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，緊跟時(shí)代步伐，不斷提高辦學(xué)水平。民辦高校深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化輔導(dǎo)員的重要性，因此，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的水平要求越來(lái)越高。民辦高校要不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量，建設(shè)一支職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，更好地為民辦高校培養(yǎng)人才，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 民辦高校 輔導(dǎo)員

中圖分類(lèi)號(hào)：G645? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）05-0122-02

黨的十九大以來(lái)，高等學(xué)校堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。學(xué)生的思想政治工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員擔(dān)任著學(xué)生的思想政治教育工作。這就要求輔導(dǎo)員具備高尚的政治素質(zhì)、較強(qiáng)的理論功底、熟練的業(yè)務(wù)能力。因此，民辦高校輔導(dǎo)員要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化能力，為培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生作出自己的貢獻(xiàn)。傳統(tǒng)的民辦高校管理模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，民辦高校要實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，就要建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

一、新時(shí)代民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

進(jìn)入新時(shí)代，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的領(lǐng)路人，是高等學(xué)校里的特殊群體，不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活問(wèn)題，還負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要力量，是大學(xué)成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師。因此，在隊(duì)伍建設(shè)上要嚴(yán)格要求，把立德樹(shù)人作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。教育部規(guī)定，高校應(yīng)該按照不低于1：200的比例設(shè)置專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)員，專(zhuān)兼結(jié)合，以專(zhuān)為主。為此，高校對(duì)輔導(dǎo)員的能力提出了更高的要求。進(jìn)入新時(shí)代，民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀并不是很樂(lè)觀(guān)。民辦高校輔導(dǎo)員既要負(fù)責(zé)部分學(xué)生的日常起居、生活瑣碎小事，又要擔(dān)任專(zhuān)職干部角色，負(fù)責(zé)學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)、心理疏導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展等。在學(xué)生心里，輔導(dǎo)員的地位并不是很高，認(rèn)為他們只是負(fù)責(zé)日常事務(wù)的，有些學(xué)生甚至不尊重輔導(dǎo)員。同時(shí)，有些民辦高校輔導(dǎo)員由于沒(méi)有編制、不穩(wěn)定、待遇低等問(wèn)題，不重視本職工作，只當(dāng)作提升能力的一個(gè)“跳板”，在工作中缺乏積極性，流動(dòng)性大，間接影響民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量。

二、新時(shí)代民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

1.輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)能力與民辦高校的要求不相適應(yīng)

輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的主力軍，需要具備多方面的基礎(chǔ)知識(shí)，例如：教育心理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)道德等，更要對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)有一定的了解，這樣才能做好學(xué)生工作。但是，一些民辦高校由于輔導(dǎo)員短缺，為了吸引更多的人才，在招聘輔導(dǎo)員的時(shí)候，放低要求，不限制專(zhuān)業(yè)，不求質(zhì)量，只求數(shù)量達(dá)標(biāo)，造成民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的混亂。民辦高校自身不重視輔導(dǎo)員的能力發(fā)展，認(rèn)為輔導(dǎo)員工作是誰(shuí)都可以做的。在輔導(dǎo)員入職前沒(méi)有對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)自己的工作認(rèn)識(shí)不全面，不知如何做好學(xué)生工作，這些問(wèn)題在一定程度上會(huì)影響民辦高校的發(fā)展。

2.民辦高校輔導(dǎo)員管理機(jī)制存在問(wèn)題

新時(shí)代的民辦高校建校時(shí)間短，管理機(jī)制多不健全。由于缺乏行之有效的考核辦法和激勵(lì)措施，導(dǎo)致各種各樣問(wèn)題的出現(xiàn)，造成了民辦高校人才流失嚴(yán)重。我國(guó)民辦高校大部分都是企業(yè)辦學(xué)，實(shí)行聘用制，輔導(dǎo)員的評(píng)審考核機(jī)制不完善，部分輔導(dǎo)員反映平時(shí)做得多，而回報(bào)少。新時(shí)代輔導(dǎo)員被稱(chēng)作“學(xué)生保姆”，事無(wú)巨細(xì)，每天花費(fèi)大量時(shí)間處理學(xué)生事務(wù)，手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī)，輔導(dǎo)員自己的學(xué)習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足，導(dǎo)致在學(xué)術(shù)研究上沒(méi)有成果。現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是輔導(dǎo)員沒(méi)有學(xué)術(shù)成果，沒(méi)有辦法參加職稱(chēng)評(píng)定，嚴(yán)重影響輔導(dǎo)員職稱(chēng)晉升，長(zhǎng)此以往，將會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)本職工作產(chǎn)生懈怠心理。

3.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力存在不足

民辦學(xué)校和公辦學(xué)校有所不同，在師資力量、教育能力、管理制度等方面都有差異。民辦高校在招聘輔導(dǎo)員的時(shí)候沒(méi)有門(mén)檻限制，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力參差不齊，嚴(yán)重影響高校教師隊(duì)伍的質(zhì)量。民辦高校自身對(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化建設(shè)缺乏重視，沒(méi)有對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)教育，輔導(dǎo)員也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身的專(zhuān)業(yè)能力欠缺，在工作中馬馬虎虎，對(duì)學(xué)生工作不能做到精益求精。如今，民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化程度較低，已經(jīng)成為民辦高校急需解決的問(wèn)題。民辦高校辦學(xué)資金來(lái)源于民營(yíng)企業(yè)，如果企業(yè)資金鏈斷裂，民辦高校的相關(guān)工作會(huì)停滯，輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)也會(huì)受到影響，這也是導(dǎo)致民辦高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)能力不足的一個(gè)原因。

三、新時(shí)代民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

1.促進(jìn)民辦高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

輔導(dǎo)員職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化能力直接影響學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，也影響大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。民辦高校應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)幸福感。目前，部分民辦高校認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化的必要性，多方面不斷提升輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化能力。首先，對(duì)新入職的輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員熟悉自己的崗位職責(zé)，順利地開(kāi)展學(xué)生工作。其次，定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)檢查培訓(xùn)內(nèi)容，不定期抽查，提高輔導(dǎo)員職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化能力。再次，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)，涵蓋如大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生心理學(xué)、大學(xué)生教育學(xué)等方面的理論知識(shí)。專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)是輔導(dǎo)員開(kāi)展管理工作的奠基石，高校應(yīng)該提供為輔導(dǎo)員提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的積累，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感，使其能正視自己的工作，能針對(duì)不同的學(xué)生采取適宜的輔導(dǎo)方式，愛(ài)崗敬業(yè)，擁有良好的品德。

2.規(guī)范民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)制度

為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，新時(shí)代的民辦高校要以學(xué)校為單位，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)政策。首先，民辦高校輔導(dǎo)員招聘條件要有所提高。招聘和準(zhǔn)入制度是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)與數(shù)量的保障，民辦高校是自主招聘，自由度、靈活性大，要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，科學(xué)地制定選聘條件和程序，建立完善合理的招聘制度，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選拔人才，確保過(guò)程的嚴(yán)格性和規(guī)范性，營(yíng)造一個(gè)良好的招聘環(huán)境。其次，民辦高校要完善輔導(dǎo)員的管理制度、職稱(chēng)評(píng)定制度、績(jī)效考核制度;投入資金，提高民辦高校輔導(dǎo)員津貼補(bǔ)助。相關(guān)制度一方面可以規(guī)范輔導(dǎo)員的自身行為，提高輔導(dǎo)員工作的積極性，使一些德才兼?zhèn)涞妮o導(dǎo)員得到更好的發(fā)展;另一方面也可以提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平，使其更加專(zhuān)業(yè)化。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代，面對(duì)高素質(zhì)人才需求的多元化，民辦高校應(yīng)從學(xué)校及輔導(dǎo)員自身發(fā)展需求出發(fā)，完善相關(guān)管理制度，為輔導(dǎo)員成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，努力提高輔導(dǎo)員的職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化能力，積極探索輔導(dǎo)員隊(duì)伍科學(xué)化建設(shè)的新路徑。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：趙慧敏