高校畢業生專業跟崗實習管理路徑創新研究

孫俊杰

摘要：專業跟崗實習是針對大學生實踐能力發展提供的特殊崗位活動，它具有專業性、自主性和應用性等特點。新時期強化高校畢業生專業跟崗實習管理，能夠踐行就業導向，深化校企合作，豐富高校實踐內涵。高校畢業生專業跟崗實習管理路徑創新，要基于跟崗實習基本程序，按照實習前、實習中、實習后，完善跟崗實習管理模式，并完善跟崗實習配套管理，實施跟崗實習重要性教育，優化選擇實習合作企業，完善跟崗實習管理制度等。

關鍵詞：高校 跟崗實習 管理路徑

中圖分類號：G717? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）05-0169-02

我國社會發展進入轉型期，經濟結構也進行了相應的調整。這無疑對高校人才培養提出新的要求，需要高校改變重視理論教學、忽視與淡化實踐教學的現狀，不斷提高大學生的專業實踐技能。目前，大學生實踐技能發展主要通過專業實踐教學，但是與新時期大學生專業實踐技能的需求相比，還存在一定的差距，需要進一步拓展學生專業實踐技能培養路徑，跟崗實習管理是一個有效的路徑。這就需要精準把握跟崗實習優勢，提高思想認識，不斷推動高校畢業生專業跟崗實習管理路徑創新。

一、專業跟崗實習及其管理路徑創新意義

（一）專業跟崗實習

專業跟崗實習是針對大學生提供的與學生所學專業相匹配的崗位，在專業人員引領下參與企業崗位工作的活動。專業跟崗實習和一般的崗位工作不同，它是專為大學生提供的特殊崗位，這是由大學生缺乏獨立操作能力、不具備完全適應崗位工作的現狀所決定的。專業跟崗實習體現出以下幾個特點：

1.專業性

專業跟崗實習最顯著的特點是專業性，同時根據學生所在專業，為學生量身定制實習崗位，因此，跟崗實習能夠保持與學生專業高度的匹配度，通過專業跟崗實習，促進學生理論內化，提高學生運用理論指導實踐的技能。

2.自主性

跟崗實習立足于學生主體，完全由學生自主開展崗位工作活動，專業人員發揮指導作用，在崗位實習遇到問題時，專業人員才給予指導。

3.應用性

專業跟崗實習，直接指向學生實踐應用能力發展，它以現實崗位為依托，讓學生在真實的崗位環境中，開展崗位活動，能夠大大提高學生實踐應用能力和崗位突發情況應對能力。

（二）專業跟崗實習管理路徑創新意義

專業跟崗實習，突出能力本位，以崗位實踐為抓手，圍繞項目開展崗位實習活動。新時期，專業崗位實習管理路徑創新具有多重意義。

1.踐行就業導向

目前，高校畢業生面臨著就業難的問題，破解這一難題的關鍵在于促進高校教育和市場人才、崗位需求的對接。專業跟崗實習管理路徑創新，將以管理為抓手，不斷提高跟崗實習效果，從而使學生更好地勝任崗位工作需求，學生通過跟崗實習，對未來工作崗位環境、企業人才需求等，有了全方位的認識，從而提高自身崗位適應能力。因此，跟崗實習管理路徑創新，是踐行就業導向的生動體現，也將進一步強化就業導向的人才培養觀念。

2.深化校企合作

校企合作是高校人才培養的重要路徑，已經得到人們的普遍認同。然而，當前校企合作陷入了程式化危機，高校和企業之間的合作流于形式，沒能進一步深入。專業崗位實習管理路徑創新，將促進高校和企業進一步耦合，為大學生提供專業對口的崗位，安排專業技術人員，對學生跟崗實習進行指導，從而打破校企淺層合作現狀，將校企合作不斷推向深入。

3.豐富實踐內涵

專業實踐是培養復合型、應用型人才的重要路徑，也是大學生專業成長的必然路徑。然而，當前高校實踐教學環節相對薄弱，實踐教學主要限于實驗室、模擬崗位實習等。跟崗實習將進一步豐富高校實踐教學的內涵，為學生創造真實的實習環境，學生跟崗實習過程中，不僅能夠接觸到真實的崗位，而且在崗位實習過程中出現的突發事件，也將大大提高大學生的實踐和創新能力。

二、高校畢業生專業跟崗實習管理路徑創新

基于大學生跟崗實習的重要意義，需要進一步強化跟崗實習管理，不斷創新跟崗實習管理路徑。

（一）完善跟崗實習管理模式

跟崗實習作為一種教學活動，具有系統性，這就需要我們基于跟崗實習程序，不斷完善跟崗實習管理模式。

1.實習前

實習前，主要做好跟崗實習準備工作，高校和企業要基于雙贏的原則，共同協商，對大學生實習崗位、實習的時間、實習指導和跟崗實習管理等，進行全面統籌，然而根據準備工作，將學生合理分組，做好指導教師、專業指導人員的安排等;高校要基于學校層面的工作，對學生跟崗實習提出具體的要求;企業要落實好崗前培訓，讓學生全面了解企業的相關規章制度、崗位工作的程序等，使學生為跟崗實習做好準備。

2.實習中

跟崗實習的重點是實習過程中的指導，為了進一步提高跟崗實習指導能力，需要創新導師制度。在此情況下，可以引入雙導師制度。高校層面，安排一名教師指導學生跟崗實習，根據學生崗位實踐與高校專業教學實踐，及時提供指導;企業層面，要基于企業崗位工作的需要，指定一名專業技術人員，對學生崗位實習進行全程化指導。實施雙導師制度，能夠及時、全面地了解學生跟崗實習情況，從而及時發現問題，及時給予引導。

3.實習后

跟崗實習后，管理的重點在于實習總結。這就需要基于跟崗實習，優化學生實習評價。首先優化學生實習成績，實習成績主要由崗位工作成績、實習報告成績組成。在實施評價時，綜合兩位導師的評價意見，實習報告成績評價主要由高校教師作出，崗位工作成績評價主要由企業專業人員作出，這樣就將企業評價和高校評價有機結合起來，從而實現了跟崗實習評價的科學性。

（二）完善跟崗實習配套管理

跟崗實習除了根據跟崗實習程序建立起完善的管理模式外，還要做好相關的配套工作，包括跟崗實習重要性教育、優化合作企業選擇、完善管理制度等。

1.跟崗實習重要性教育

高校在實施跟崗實習前，要強化跟崗實習重要性教育，通過跟崗實習動員大會，提高大學生對跟崗實習意義的認識，從而主動做好各項工作。此外，要注重營造跟崗實習氛圍。高校層面，可以結合跟崗實習，組織跟崗實習成果展，舉辦跟崗實習報告會，并針對學生跟崗實習開展職業道德教育，提高學生對跟崗實習的思想認識。

2.優化選擇實習合作企業

跟崗實習要達到預期的效果，合作企業的選擇是關鍵。高校要打破單一化合作企業現狀，主動而廣泛地與企業接觸。企業的選擇要堅持適切性原則，既要契合企業崗位實際需求，又要切合學生專業實習需求，確保跟崗實習專業對口，這樣才能達到跟崗實習預期的目標。

3.完善跟崗實習管理制度

為了規范學生、高校、企業在跟崗實習中的行為，協調好各方面的關系，需要進一步完善跟崗實習管理制度。管理制度的完善，要立足于實用、有效。管理制度要針對跟崗實習的整個環節，對各個部門，包括系辦公室、教學辦公室、就業辦公室辦、學工辦公室等部門，明確各個部門在跟崗實習中的責任與義務，從而使跟崗實習管理做到有序、高效，確保跟崗實習的效率。

三、結語

總之，跟崗實習是提高高校畢業生崗位競爭力、優化高校實習的有效路徑。隨著高校畢業生跟崗實習的深入開展，需要進一步優化實習管理，不斷創新跟崗實習管理路徑，從而建立起完善的跟崗實習管理模式，并做好配套管理工作，以提高高校畢業生專業跟崗實習有效性，提高高校人才培養品質，為社會輸送高素質的人才。

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責任編輯：趙慧敏