“互聯(lián)網(wǎng)+”會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究

鄭秀艷

摘 要：隨著我國科技水平的不斷提升，在社會各領(lǐng)域得到更廣泛的應(yīng)用。尤其是在教育層面，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢與教育實(shí)踐相結(jié)合，能夠提升教育的有效性。本文以會計(jì)專業(yè)為例，對其進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)工作的要求分析，并探索出將互聯(lián)網(wǎng)+運(yùn)用于實(shí)訓(xùn)的具體策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;會計(jì);綜合實(shí)訓(xùn);教學(xué)改革;研究策略

互聯(lián)網(wǎng)+是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)經(jīng)過系統(tǒng)化革新應(yīng)運(yùn)而生的一種新形式，其主要包括大數(shù)據(jù)、云平臺以及人工智能等多項(xiàng)成果，在社會發(fā)展中具有不可估量的價(jià)值。而會計(jì)專業(yè)是專門培養(yǎng)會計(jì)職業(yè)專業(yè)性人才的最佳途徑，教育的課程也應(yīng)與會計(jì)在社會的需求相掛鉤，而這與互聯(lián)網(wǎng)+所傳遞的功能不謀而合，值得相互融合借鑒。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+與會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)融合”的意義

（一）適應(yīng)現(xiàn)代化需求，提升發(fā)展品質(zhì)

我國推行的科教興國戰(zhàn)略，目的是為了提升我國的人才競爭力。以會計(jì)為例，它是培育會計(jì)管理和業(yè)務(wù)專業(yè)性人才的重要途徑，對于企業(yè)的穩(wěn)定有著重要意義。因此會計(jì)教學(xué)需要結(jié)合不同企業(yè)的不同發(fā)展模式以及不同的市場結(jié)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，從而讓學(xué)生具備創(chuàng)造性思維，而只有結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)+的內(nèi)容，才能準(zhǔn)確的利用云平臺和大數(shù)據(jù)信息將近年來會計(jì)專業(yè)在市場的發(fā)展空間以及價(jià)值內(nèi)容進(jìn)行整合，才能保證學(xué)生能夠具備良好的素質(zhì)。因此，將兩者結(jié)合是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，也是推進(jìn)我國科學(xué)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要策略。

（二）提升科學(xué)教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)向結(jié)構(gòu)

從教育的態(tài)度出發(fā)，教學(xué)不僅僅是為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也是一項(xiàng)系統(tǒng)化的智慧工程。在傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)中，也因?yàn)檎n程較為單一且枯燥，學(xué)生很難提起積極性，無法準(zhǔn)確的將會計(jì)內(nèi)容落到實(shí)處。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來為教育的新方向指明了思路，互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢覆蓋面廣，且利用窗格化的教育形式，讓學(xué)生迅速接收簡化后的知識。通過開發(fā)出的大量價(jià)值內(nèi)容，優(yōu)化了教師的教學(xué)模式，也促成了教師研究科技的方向，從而保持一種科學(xué)教育的良好氣氛，對國內(nèi)教育風(fēng)氣帶來巨大影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

（一）重視理論教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為陪襯。

雖然互聯(lián)網(wǎng)+的概念在相關(guān)職業(yè)院校得到普及，但是大部分教學(xué)工作者并沒有對互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進(jìn)行研究，更無法將互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢與會計(jì)專業(yè)進(jìn)行融合。大多數(shù)教學(xué)工作者更加注重理論上的教學(xué)，有時(shí)候要求學(xué)生研究課題，有時(shí)候又不制定要求，目標(biāo)體系沒有創(chuàng)建，學(xué)習(xí)起來生硬。最終導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相脫節(jié)，學(xué)生只能領(lǐng)會到粗淺的理論知識，卻無法得出更多創(chuàng)新的實(shí)踐成果。

（二）專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程安排欠妥

許多職業(yè)院校盡管開始對實(shí)訓(xùn)課程重視，但是由于傳統(tǒng)思想限制，并沒有大刀闊斧的改革和應(yīng)用。教學(xué)比例劃分不夠完善，以課時(shí)為例，通常實(shí)訓(xùn)課程作為理論課的輔助工具，占有的課時(shí)較少.

（三）移動互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)手段運(yùn)用匱乏

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢較多，但是相關(guān)工作者往往只看到了其中一小部分，在具體融入教學(xué)過程中因?yàn)槿狈ρ芯浚瑢?dǎo)致操作技能不高，運(yùn)用起來不能得心應(yīng)手，因此教學(xué)成果不高。而且大部分教學(xué)組織沒有引入相關(guān)的科技設(shè)備，相關(guān)軟件和硬件也較少投入，導(dǎo)致相關(guān)工作者無法進(jìn)行研究。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下改進(jìn)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的建議

（一）更新教學(xué)理念，注重實(shí)踐教學(xué)

首先，相關(guān)職業(yè)院校需要將互聯(lián)網(wǎng)+融入會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為重點(diǎn)研究計(jì)劃，建立相應(yīng)的實(shí)踐管理體系，組織教學(xué)隊(duì)伍和分配相應(yīng)的研究渠道，引進(jìn)高科技設(shè)備和媒體工具，對相關(guān)教學(xué)人員作出指示，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)+的專項(xiàng)研究力度。確立監(jiān)督管理人員，對相關(guān)教學(xué)人員以達(dá)成教學(xué)效果作為考核目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)和業(yè)績考量。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)

必須優(yōu)化校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)規(guī)模和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為互聯(lián)網(wǎng)+融入會計(jì)教學(xué)讓步。首先開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在實(shí)踐基地作為學(xué)生研究互聯(lián)網(wǎng)會計(jì)操作的空間。其次，需要建設(shè)以社會需求為背景的崗位基地，與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地相配合，讓學(xué)生練習(xí)完互聯(lián)網(wǎng)會計(jì)操作以后就進(jìn)入崗位實(shí)踐課題進(jìn)行提前操作，最后需要建設(shè)管理偵測基地，對學(xué)生在崗位操作中遇到的各項(xiàng)問題一一分解，在這一基地進(jìn)行重新講解和研究。

（三）發(fā)揮政府積極指導(dǎo)作用

政府需要頒布相關(guān)的法律法規(guī)，保障校組織尋求校企合作的利益，能夠及時(shí)引進(jìn)訂單式研究計(jì)劃，政府給予企業(yè)相關(guān)政策優(yōu)惠，促使企業(yè)具備相應(yīng)的意識，輔助教育創(chuàng)新實(shí)踐成果。相關(guān)企業(yè)與學(xué)校達(dá)成合作計(jì)劃，培養(yǎng)定向型人才，派專門的企業(yè)高管對學(xué)生所需的技能作出規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生分階段利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺學(xué)習(xí)技能，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，在這個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，給社會發(fā)展帶來了巨大影響。因此傳統(tǒng)會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革刻不容緩。這是會計(jì)類高等院校發(fā)展的一項(xiàng)長期戰(zhàn)略任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的核心，所以全體會計(jì)專業(yè)教師及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該立刻采取行動進(jìn)行改革，開拓新的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)市場共贏。

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