核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

魏小玉

【摘 要】 核心素養(yǎng)的教學(xué)理念是在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下提出的一種新型的教學(xué)理念，主張?jiān)诮虒W(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及個(gè)人終身發(fā)展所具備的品質(zhì)及關(guān)鍵性能力。核心素養(yǎng)的教學(xué)理念在被廣大教育工作者接受并推廣以后，就對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教育方式提出了新的要求。因此，這就需要教師在課堂教學(xué)的過程中，結(jié)合自己對(duì)核心素養(yǎng)理念的理解，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)的模式及方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新。本文首先介紹了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概述及意義，并針對(duì)核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新進(jìn)行了深入的論述。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);核心素養(yǎng);轉(zhuǎn)變策略

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段基礎(chǔ)教育課程中重要的組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力有著不可替代的作用。尤其是在核心素養(yǎng)教育理念的背景下，教師更應(yīng)利用小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和新時(shí)代教育的要求，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式及方式方法進(jìn)行積極的改革與創(chuàng)新，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概述及意義

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六大核心素養(yǎng)，這些素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)具備的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人終身發(fā)展的核心品質(zhì)和關(guān)鍵性能力。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、工作及個(gè)人的良好發(fā)展都能起到至關(guān)重要的作用，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著重要的意義。首先，有助于學(xué)生理性思維的形成。理性思維作為一種科學(xué)研究思維，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中是必不可少的。理性思維能使學(xué)生在任何時(shí)候?qū)θ魏问挛锒冀o予客觀、理性的認(rèn)識(shí)與判斷，而不會(huì)受到他人的影響和干預(yù)。另外，有助于更為科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生今后的生活。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的邏輯思維能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到生活中無處不在的秩序和邏輯，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)地對(duì)待遇到的問題，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新

1.將核心素養(yǎng)與教學(xué)情境相結(jié)合，實(shí)施情境化的教學(xué)方式。情景化教學(xué)是一種有效的體驗(yàn)式教育方式，能使學(xué)生在具體的教學(xué)情境中，深刻理解數(shù)學(xué)教學(xué)中較為抽象的教學(xué)內(nèi)容。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的、有針對(duì)性的教學(xué)情境。首先，針對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展不成熟的心理特征，教師可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，通過游戲、趣味故事等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。趣味情境的創(chuàng)設(shè)不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍內(nèi)加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。另外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過提出課堂問題，使學(xué)生產(chǎn)生一定的認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并以此為教學(xué)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究的學(xué)習(xí)過程。這種問題情境的創(chuàng)設(shè)，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要手段，也是調(diào)節(jié)課堂氣氛的常用方式。

2.將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，實(shí)施生活化的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科，有很多知識(shí)點(diǎn)都是來源于生活并指導(dǎo)于生活的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就可以利用小學(xué)數(shù)學(xué)的這一學(xué)科特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活進(jìn)行緊密結(jié)合。有效的教學(xué)活動(dòng)，“要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法”。通過具有生活化的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能使學(xué)生在自己熟悉的生活場景中，有效降低對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解難度，更有助于學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)與生活的正確聯(lián)系，從而提高學(xué)生學(xué)以致用的綜合運(yùn)用能力。如，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，有些學(xué)生無法準(zhǔn)確地理解百分?jǐn)?shù)的概念及應(yīng)用，教師就可以結(jié)合學(xué)生日常生活中商城、超市比較常見的打折場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解，這不僅提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，更提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.將課堂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，實(shí)施現(xiàn)代化的教學(xué)方式。現(xiàn)階段現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展改變著人類的生產(chǎn)、生活方式，同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，也為在核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新提供一個(gè)有效的途徑和方向。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，通過多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。首先，多媒體輔助教學(xué)可以借助多媒體圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)優(yōu)勢來進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂中重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的講解，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。另外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中強(qiáng)大的資源庫和人機(jī)交互的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自主學(xué)習(xí)的方法，以此來提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。

總之，在核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念的要求，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行積極的創(chuàng)新和完善，從而更加有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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