借鑒小學(xué)閱讀活動開展七年級語文多元化教學(xué)

邱道勇

【摘要】? 七年級是初中的開始階段，語文教學(xué)又是初中教學(xué)的重要組成部分，七年級語文的教學(xué)效果對于學(xué)生的整個中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)來說具有奠基的意義。要提高七年級語文教學(xué)的教學(xué)效果，在教學(xué)中可以借鑒小學(xué)閱讀教學(xué)開展多元化的教學(xué)方式，來有效地提高整個課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】? 七年級語文教學(xué) 小學(xué)閱讀 多元化教學(xué) 應(yīng)用方法

【中圖分類號】? G623.2? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-123-01

七年級的學(xué)生剛從六年級升上來，還具有許多小學(xué)生的行為習(xí)慣，思想、心理各方面都停留在小學(xué)階段，如何更好地開展七年級語文教學(xué)，這是擺在每個七年級語文老師面前的問題。

我縣教研室在小學(xué)寄宿制學(xué)校開展了小學(xué)閱讀活動，取得了一定的成果，這些成果也給了我們初中老師以啟示，筆者認(rèn)為借鑒小學(xué)閱讀活動開展七年級語文的多元化的教學(xué)，來有效地提高七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣有助于學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的語文教學(xué)，也有利于與小學(xué)進行閱讀教學(xué)的銜接。

一、小學(xué)閱讀活動特點和優(yōu)勢

（一）小學(xué)閱讀活動的特點

本次教研室在小學(xué)開展的閱讀活動研究，主要是針對寄宿制小學(xué)，這些學(xué)校的共同點是學(xué)生在校住宿，在校時間特別長，可以利用的空余時間多，學(xué)校對于這些學(xué)生也有一定的管理難度，所以學(xué)校也需要這些活動的開展。

1.時間的靈活性。農(nóng)村寄宿制小學(xué)最大特點是學(xué)生在學(xué)校住宿，在時間上由學(xué)校統(tǒng)一安排，對于學(xué)生作息時間，學(xué)校容易掌握，也利于學(xué)校統(tǒng)一安排。針對農(nóng)村寄宿制小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，提出“每日三閱”，就是充分利用寄宿制小學(xué)中每天的碎片時間，化零為整，積少成多，補充學(xué)生每天的閱讀時間，加大學(xué)生閱讀量。每天學(xué)生吃完早餐后，進入教室，在早讀前自主晨閱15分鐘;12點中餐結(jié)束后，學(xué)生回到教室可閱讀15分鐘，12點30分開始午休，午休前有些學(xué)生還想繼續(xù)閱讀由學(xué)生自己掌握，不強制學(xué)生閱讀時間;晚自習(xí)結(jié)束后，安排學(xué)生在教室或者宿舍開展20分鐘的閱讀時間;周末是學(xué)生的自由閱讀時間，老師幫助學(xué)生整合“三閱”時間，想方設(shè)法鼓勵學(xué)生多閱讀。

2.活動的趣味性。學(xué)生閱讀容易產(chǎn)生厭倦心理，這就要求我們提高活動的趣味性。如開展閱讀分享卡制作展示活動，要求學(xué)生閱讀一本書，根據(jù)閱讀體會或收獲制作，插畫由學(xué)生自行設(shè)計，并在家長會或年級活動中進行展示，增強學(xué)生榮譽感和成就感，極大地催生學(xué)生的閱讀欲望。教師可以分小組進行，組員自行組織討論選定書目，分兩階段進行，先閱讀書籍，再進行排練，有效地增強學(xué)生閱讀的持續(xù)性。

3.閱讀的銜接性。閱讀活動關(guān)注課內(nèi)與課外銜接，小學(xué)語文統(tǒng)編教材形成“精讀”“略讀”，加上“課外閱讀”的“三位一體”的閱讀教學(xué)體系。

（二）小學(xué)閱讀活動優(yōu)勢分析

寄宿制小學(xué)語文閱讀活動具有普及面廣，趣味性強的優(yōu)勢。利用空余時間引導(dǎo)中高年級學(xué)生閱讀，教師安排相關(guān)閱讀活動，注意趣味性的開發(fā)，從時間的利用，活動的設(shè)置無不體現(xiàn)其優(yōu)勢。初中七年級學(xué)生是從小學(xué)剛剛邁進初中的過渡年級，年齡及生理特點與小學(xué)高年級學(xué)生相似，在七年級開展課外閱讀活動有可借鑒的地方。

二、小學(xué)閱讀活動在七年級語文教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

在開展七年級語文教學(xué)的過程中，利用小學(xué)閱讀活動的成果之趣味性，讓學(xué)生多多閱讀，可以了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況來開展教學(xué)工作，可以注重在課堂中設(shè)置一些教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到情境之中，豐富整個課堂教學(xué)，這樣學(xué)生就能夠更加高效地進行語文知識的學(xué)習(xí)。每個學(xué)生實際上都有很大的發(fā)展?jié)摿Γ紝τ谡Z文知識有自己獨到的見解和認(rèn)識，老師所能做的就是充分挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生能夠更加快速地進行語文知識的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠更加高效地進行語文知識的學(xué)習(xí)，從中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）采用多樣的教學(xué)方式

在七年級語文教學(xué)之中，要注意學(xué)生的心理，學(xué)生的注意力還不能維持到40分鐘，這就要求我們老師需要增加課堂的趣味性，開展多元化的課堂教學(xué)。而增加學(xué)生閱讀量也是一種教學(xué)模式，在學(xué)生閱讀的同時，老師給予學(xué)生一定的閱讀任務(wù)，可以借鑒小學(xué)閱讀成果，讓學(xué)生制作分享卡等方法，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，來將語文知識更加直觀高效地展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠清楚語文知識的內(nèi)涵，并且能夠豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)生活，這樣學(xué)生就會加快學(xué)習(xí)的步伐，使得自身的語文學(xué)習(xí)變得更加高效。同時我們還可以在時間性上下工夫，我校絕大多數(shù)學(xué)生都是寄宿制學(xué)生，這和小學(xué)面臨的情況是相同的，利用各種碎片時間進行閱讀，也能讓學(xué)生增進語文素養(yǎng)。

（三）開展課外閱讀活動，用實踐和理論結(jié)合

在七年級語文教學(xué)之中，在開展教學(xué)工作中，要注意開展課外閱讀教學(xué)活動，在課外活動中找一些有趣的閱讀材料，讓學(xué)生去思考這些語文知識的內(nèi)在含義，這樣可以促進理論知識與實際生活之間的聯(lián)系，加強學(xué)生的實踐能力，這樣學(xué)生的實踐能力會得到加強和提高。實際上七年級語文就有名著導(dǎo)讀的內(nèi)容，里面本身就有一些語文實踐活動，在設(shè)計教學(xué)實踐活動的同時，我們也可以借鑒小學(xué)閱讀方法，“三位一體”的教學(xué)體系，將精讀、略讀、課外閱讀三大塊，有機的結(jié)合起來。這樣我們就能讓學(xué)生時刻接觸語文知識。老師所能做的就是充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，多讓學(xué)生參與一些閱讀活動，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)就會變得更加高效。

總之，對于七年級語文教學(xué)來說，要注意六七年級之間的教學(xué)銜接，注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理情況，依據(jù)學(xué)生的能力來因材施教，同時小學(xué)閱讀活動的成果開展合理的教學(xué)活動，這樣可以有效地提高整個課堂的教學(xué)效率，使得學(xué)生愿意花時間在語文學(xué)習(xí)上面，這樣整個的教學(xué)就會朝著好的方向發(fā)展，以后的學(xué)習(xí)會變得更加順利。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]蔣梅生.淺析七年級語文教學(xué)中多元化教學(xué)的應(yīng)用方法[J].中學(xué)語文：大語文論壇（下旬），2016（12）.

[2]李曉峰.淺析七年級語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].現(xiàn)代語文：中旬，2017（02）.