習禮養心明智立身

麥永勝

【摘要】? 社會經濟在不斷發展，小康生活也離我們越來越近，日新月異的變化讓人們的生活出現了本質上的變化。自教育改革以來，社會對初中德育教育也提出了越來越高的要求，而初中班主任在教學活動中也面臨著巨大的考驗。十年樹木、百年樹人，德育教育已經成為初中教育的根本。然而，如何順利地開展德育教育成為初中班主任談論的焦點問題。在筆者21年的班主任生涯中，充分地體會到“習禮、養心、明智、立身”的有效落實，能有效提高學生的德育教育。

【關鍵詞】? 初中 班主任 德育工作

【中圖分類號】? G635.1? ? ? ? ? ??? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-192-01

隨著新課標的不斷落實，給初中德育教育提出了全面的挑戰，教學目的也從傳統的傳授知識，到如今培養學生綜合能力的全面發展。所以，初中班主任一定要向學生滲透德育教育工作，為學生的綜合素質的發展夯實基礎。因此，立德樹人也逐漸成為初中教育的核心與根本。如何有效地開展初中德育教育工作，進而實現初中學生綜合素養的發展，成為廣大初中班主任始終在思考的問題。筆者從教學實踐出發，并從“習禮、養心、明智、立身”等四個不同的方面為教育切入點，充分闡述提高初中德育教育的有效手段與辦法。

一、習禮——君子以仁存心，以禮存心

習禮是對禮儀的一種要求，在世界范圍內，中國是較為傳統的禮儀之邦，禮儀也是我國文化與經濟發展的準則，更是古人傳承給現代人的優良美德。在《孟子》一書中曾提到：“君子以仁存心，以禮存心”，禮儀是人生學習的第一課，培養學生的禮儀基礎，有助于學生禮儀習慣的養成。同時，禮儀在日常生活中也展現著無限的魅力，在人際交往過程中發揮著積極的作用。所以，在初中的教學活動中，要將禮儀作為開學的第一堂課展開。在德育教育工作的開展過程中，筆者加強了學生日常學習生活中的禮儀教育，讓學生在嚴格的要求下，通過潛移默化的方式，間接地實現了學生的禮儀教育。

在初中生禮儀教育活動中，具體包含了以下幾個方面：首先，自律。學習禮儀的基礎在于實現自我的約束。筆者為學生設定了相應的課堂規則，學生在遵守課堂紀律的同時，也實現了對禮儀的學習。其次，敬人。主要是尊重他人。筆者在德育教育過程中，讓學生懂得尊重他人的重要性，而尊重他人的基礎就是尊重他人的尊嚴，只有尊敬他人才能真正地踐行禮儀。再者，寬容。在《團結廣大人民群眾一道前進》一文中，我們的周恩來總理曾說過這樣的一句話，曾經被諸多學者引用，那就是“嚴以律己，寬以待人”，充分地展現出了寬容的意義。筆者在教學活動中，通常采取換位思考的方式，去充分的體會學生的想法與感受。最后，平等。公平公正是正常秩序的基礎，教師在初中教學活動中，要將一碗水端平，不要因為學生的成績的高低，而去肯定一個人或否定一個人，平等的對待每一位學生，營造民主的環境。

二、養心——知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求

養心是對心態的一種掌控，讓人心態始終保持平和，在《詩經》總集中有這樣的一句話：“知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求”，所闡述的是養心的重要性。在初中的德育教育活動中，筆者多次開展了以養心的話題的班會活動。首先，加強對養心的闡述，讓學生充分理解養心的真正內涵。其次，以學生的身心健康為切入點，為學生充分的解釋養心對學習生活的意義與優勢，減少學生不良的欲望，進而達到蘊養靈魂的目的。例如，在學生測試成績沒有達到心理預期時，可以采取養心式的勸導方式，進而實現學生心理的平衡，降低不良情緒的發生概率。

三、明智——中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植

通情達理，做事不拘小節，有自身的遠見，是對智者的要求。在明智的作用下，學生能發揮自身的智慧，通過豁達的心境，實現對好與壞、善與惡之間的有效分辨。在初中德育教育活動中，筆者通過閱讀的方式實現學生的“明智”。為學生創建了閱讀環境，鼓勵學生充分利用碎片化的時間，讓學生在閱讀中，實現對智慧的感悟，同時也是對自主閱讀習慣的有效培養。教師要根據學生的實際情況，選擇一些極具“明智”意義的作品。采取科學的閱讀方式，讓學生對閱讀產生興趣。使學生逐漸地喜歡上閱讀，通過閱讀去提高自身的智慧;同時，也有助于學生創造力與想象力的培養，使其充分體會作者的思想感情，對提高學生的文學素養起到了積極的作用。

四、立身——青，取之于藍而青于藍;冰，水為之而寒于水

所謂的立身主要指處世之道，道德是行為的底線，也是品行端正的基礎。立身可以將其分開理解，立身要有“才”，無才不能服理;立身要有“德”，無德不能服人。才德并重始終是我們一路追求的目標，成功的核心也正是才德并重，才與德就像是我們的左右腳，沒有才德的支撐，無法馳騁在人生之路，最終也只能走向滅亡。因此，以才德立身，將貫穿一個人的整個人生路，成為做人的基礎原則與準則。

在初中生的德育教育活動中，教師可以通過班會或者講座的形式，為學生傳授立身教育。筆者以“志不立，天下無可成之事”為會議主題，采取創設情境的方式進行實例引入，強化對“青，取之于藍而青于藍;冰，水為之而寒于水”的探究。在專題會議中，充分融入了社會主義核心價值觀，再結合偉大的中國復興夢，加強對學生德育教育工作。此外，以課外實踐的方式，讓學生感受到他人的疾苦，建立學生的愛國感與社會責任心，為綜合素質的發展做出貢獻。

五、結束語

綜上所述，筆者從“習禮、養心、明智、立身”多角度開展初中德育教育工作，探索德育教育的新思路。德育教育是初中教育的主要內容，教育的開展需要長期的努力。所以，筆者通過“習禮、養心、明智、立身”闡述德育教育的重要性與方法性，希望能發揮引玉之磚的功效。加強初中學生的德育教育工作，不僅能實現學生的全面發展，同時也實現了社會對人才的訴求。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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