中職學校數控專業人才培養模式研究

摘?要：當前隨著我國高新技術的不斷發展，在制造業產業中，傳統的機械設備開始被數控設備取代，有效提高了制造業的生產水平，也減少了更多的人力成本。中職學校對于數控專業人才培養的模式，關乎到人才的整體發展水平，這就需要中職學校創新數控技術教育模式，更好適應數控技術崗位的需求。本文將從中職學校數控專業人才培養模式方面進行分析，提出相應的措施。

關鍵詞：中職學校;數控專業;人才培養模式;措施

中職學校的教學宗旨是培養全社會需要的人才，數控專業教學主要針對數控技術崗位對人才的需求，注重學生在理論和實踐方面的學習。為了能夠讓學生更好適應企業的崗位需求，中職學校十分重視對學生教學實踐能力的培養，在學校內部設置專門的實踐基地，讓學生能夠進行實際的操作訓練，提高學生的操作技能。

一、設置適宜的教學計劃，注重培養學生的實踐能力

傳統中職學校的教學方式，雖然是理論與實踐的教學，但是更注重對學生理論方面的教學，忽視了對學生實踐能力的培養，導致學生進入企業的實習崗位之后，不能真正適應崗位的需求。在中職數控專業的教學過程中，由于學生缺乏對數控的興趣，也就很難達到教學的目標。因此，需要中職學校數控專業的教學更加注重對專業教學模式的創新，在教學內容的設置方面需要做好文化課和專業課兩大教學模塊，在教學方法的應用方面，需要源于實際，立足發展。

（1）數控專業文化課內容的設置。數控專業的文化課內容就是數控專業的相關理論知識，需要首先從理論方面加強教學，設置的理論課程主要包括電工學、數控加工工藝、數控編程、機械制圖等內容，數控理論的學習能夠實踐奠定良好的基礎，除過專業的理論知識教學之外，還需要注重在語文和數學等基礎學科方面的學習，這些課程內容的學習有助于學生對數控理論知識的掌握。

（2）數控專業實踐技能的培養。在數控專業的人才培養計劃中，技能的培訓才是課程中的重點，需要整個教學過程要有一定的側重點，理論的學習是為技能的培養奠定基礎，在實踐技能培養課程方面需要增加課時量，增加專業的師資隊伍，提供更多的教育資源，注重實踐教學知識結構的實用性。當前數控專業的教學模式采用的是“一體化”的教學模式，注重培養學生理論和實踐方面的能力，需要根據實際的教學目標，制定相對應的教學內容和教學方案，有效提高學生的實踐技能。

二、建立良好的實訓基地，加強實際操作工作

數控專業人才的培養，十分注重實訓操作工作，需要通過提供良好的實訓條件，滿足學生在實踐方面的需求，也就能夠適應企業對數控實踐人才的需求，有利于中職學校的進步和發展。對于中職學校來講，需要在建立實訓基地方面投入更多的資金，加大對數控專業實訓基地的建設，購置相關的實訓機械設備，其中主要包括機械傳動設備、數控編程和CAD等的專業實驗室，還需要建立普通車工和鉗工方面的數控加工室，能夠數控專業的實踐工作奠定良好的基礎。另外，中職學校數控專業的教學模式采用的是“工學結合”的方式，一方面是整個教學過程中，充分利用到現有的師資力量和教育資源，為學生數控理論知識的學習奠定良好的基礎;二是建立相對應的實訓基地，為學生的實際理論操作和實踐提供途徑，讓學生能夠將學習到的理論知識充分應用到實踐中，實現學校與企業之間的有效合作。

三、建立校外實習基地，優化實訓模式

（1）構建合作式的教育模式。建立校外的實習基地，是中職學校培養專業化數控人才的重要方式，能夠提高專業人才的綜合素質，在實踐操作方面更具發展潛力。培養的專業化人才不僅具備扎實的理論基礎知識，而且能夠在實踐崗位上更好發展，將理論知識轉化為實踐，充分提高數控操作方面的能力。

（2）校企合作的人才培養模式。中職學校采用的校外人才培養模式，主要是采用校企合作的一種方式，構建學校與企業共同的教育平臺，為中職學校數控專業的實踐提供更好的渠道和平臺。通過校企合作的方式，能夠讓學會說呢過更好適應企業的崗位需求，而且校企合作的人才培養模式也是符合當前社會市場發展的需求，也是促進中職學校發展的重要途徑。校企合作的方式能夠讓學生實際參與到企業的實訓工作中，有效提高實踐教學水平。另外，校企合作創辦的是一種實踐平臺，不僅能夠為學生提供實踐崗位，還能夠幫助學生掌握專業的實踐知識和實踐操作方法。通過企業的實習過程中，學生能夠對自己所學習到的專業有更深的了解，在數控方面的實踐操作能力也會進一步提升，也就對專業的發展前景有一定的了解，幫助學生樹立正確的擇業觀，也能夠進一步促進中職學校數控專業的發展和進步。

四、結語

綜上所述，中職學校數控專業的教學模式主要是培養適合企業崗位的人才，實際的教學模式構建需要將理論與實踐與有效結合起來，注重對學生實踐方面的技能培養，提高學生的興趣，促進數控專業教學的進一步發展。

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作者簡介：魏小燕（1985-），女，江蘇丹陽人，工學學士，中級，研究方向：主要從事機械類教學工作，數控方向。