高職院校智慧實訓基地管理平臺的建設與應用

摘?要：本文對高職院校實訓基地的建設與應用進行了專題研究。近年來，隨著我國高等職業學校數量和規模的快速發展，教育特色的形成和質量的提高越來越迫切地要求高職院校的社會經濟發展。實訓基地是技術應用要素培養的硬件支撐，是職業教育成功的關鍵。只有加強實訓基地的建設，才能達到培養高素質人才的目的，目前高職院校實訓基地的發展現狀才能體現高職院校技能培訓的客觀需要。因此，加強高職院校的基礎研究具有重要的現實意義。建立教學、科研、生產數據的智能化管理平臺，實施高等職業學校共建實訓基地創新發展，推進職業教育培訓信息化全面發展，深化大數據職業教育培訓改革，實現生產深度融合以及網絡人工智能教學與研究。

關鍵詞：高職院校;智慧實訓基地;管理平臺;建設應用

隨著職業培訓對區域經濟社會發展的作用越來越明顯，職業教育培訓戰線已成為共識。以服務為目標，以就業為導向，走產學研相結合的發展道路。而教育培訓領域新技術的發展，使得職業教育培訓的目的是在教學過程中突出實踐性的特點，促進職業培訓新形式的發展。職業學校的實踐訓練不同于普通教育和培訓中的實驗室訓練。它有自己獨特的功能和價值。

從某種意義上說，其重要性遠遠超過理論教學。實踐教學是培養學生創新能力、發展能力、促進學生獨立分析和解決問題、提高學生綜合職業素質的重要教學組織。通過實踐培訓，使學生得到良好的培訓，掌握關鍵技術和專業技能，當前一線需要暢通就業渠道，提高就業競爭力，體現以就業為導向的職業教育培訓理念。它影響著職業教育和培訓的質量，也是衡量職業培訓是否具有特色的標志。

1 高職院校實訓基地建設與應用現狀

高職院校是建設人才培養基地的主旋律。高職院校的目標是為生產、建設和應用第一線工程提供大量高素質人才。培訓基地將成為高職院校實現這一目標的先決條件之一，這也是為什么為積極加強校內外培訓中心的建設，為學生提供必要的實驗設施，在新領域擁有電子信息、精密機械和機電一體化方面的適當專長，加強這些學科的師資引進，加強這些學科的培訓中心建設，在培訓基地的資金籌措方面，高校管理者主動出擊，不放過。在建立培訓基地的背景下，認真從高校各學科選派管理人員和骨干教師，確保所購設備不僅滿足職業培訓需要，但也在幾年內為學生建立了各種形式的自學，利用隨機提問來改善學生的學習習慣，活躍學習氛圍，為了再現工程實踐和現代科學技術的具體應用，提高學生的學習興趣，邀請專家和科學家參與該項目。為了讓學生學習更多的相關知識，教師不僅要鼓勵學生自主學習，還要查閱各種文獻資料，充分利用網絡的優勢。參與者從課程中收集最新信息，主要提供課程的最新研究成果和教師成果。該項目為查閱萬方等數據庫查找與機械內容相關的技術問題并將相關學習材料放到互聯網上的學生提供了典型的實地例子。一旦發生技術事故，也要向學生推薦學習思考。對學生問題的討論和總結，不僅可以加深對學生的理解，而且可以使學生的問題回到課堂，與學生互動，提高學習效果。操作和評估方法可從以下三個方面進行調整：

（1）以技術實踐為基礎，通過實驗室的簡化和模擬，建立工程模擬實驗，讓學生體驗用實驗方法解決技術問題的全過程，體驗知識的生成和發展過程，能養成良好的科學思維習慣和創新思維。

（2）對于工程項目，除了常規的理論任務外，還可以把理論教學有機地結合起來，創設綜合性的主要任務，寫一些學生的小報告，報告的編寫需要測試數據、分析處理、理論計算費用等，作業可以提高學生的工程意識，運用實驗技術，拓展學生解決技術問題的知識和能力，增強學生的信任感。

（3）適應性評價方法。改革傳統的適應性測量分數，結合技術評價，根據理論水平、實驗能力和技術項目任務三個方面對學習效果進行綜合評價。

2 高職院校實訓基地建設的基本體系與方法對策

2.1 高職院校實訓基地建設的基本體系

在“互聯網+”背景下，基于互聯網的大數據技術、云計算技術和信息通信技術完成了對企業、高職院校、科研院所數據資源對接，并對其進行處理，形成訓練基地信息庫和訓練資源數據庫、科研人員數據庫、科研項目數據庫、專利成果數據庫建設，包括培訓基地管理、培訓經費資源共享、培訓項目研發、技能培訓和識別功能的高職培訓管理平臺。如下圖是高職院校智慧實訓基地管理平臺的體系架構。

2.2 高職院校實訓基地的方法對策

2.2.1 建設方法

（1）融合本地化和云計算的設備物聯網。培訓基地應建立單一網絡通信協議，培訓基地內的所有設備應通過單一數據采集卡連接到物聯網。根據工業生產過程和教學培訓的實際需要，分層次建設本地化設計、總裝、測試、培訓室和云中開放式培訓空間。

（2）基于云的開放信息平臺。培訓基地除完成科研教學和學生培訓任務外，還承擔實際生產功能，主要滿足社會人士、企業產品研發、適應、小批量生產等服務需求。因此，云上開放信息平臺也是基地建設的重要組成部分。這個信息平臺對社會開放。該信息平臺實現了生產需求的主體、云端培訓室和設備的共同需求信息，使產品需求成為最終用戶，大大縮短了產業鏈的整個制造過程，完成了產品的定制生產。

（3）數據分析與產品優化平臺。數據分析與產品優化平臺是智能培訓基地的核心。收集和分析的數據主要包括各種設備的生產參數和工藝參數、產品生產過程的處理流程和物流信息、開放式信息云平臺的需求信息。實現平臺三大功能：

①通過對生產流程、生產流程算法和物流信息的不斷優化，實現了智能培訓基地設備資源的優化配置，實現了生產流程的優化;

②評估和預測潛在的技術需求和生產質量風險，將需求釋放到各個培訓區域，為教師的科學研究提供真實的資料;

③推廣物聯網各類課題的新科研成果，為科技成果轉化提供暢通渠道。

2.2.2 應用對策

高職院校實訓基地的主要功能是：按照理論訓練的要求，為學生提供實踐訓練，提高學生的專業素質，因此，建立和管理好實訓基地是高職院校的一項十分重要的任務，也是高職院校的重要保障-培訓。隨著中國經濟環境的逐步改善和改革開放的不斷加強，市場和企業對人才的專業化和專業化要求越來越高，對人才的質量和素質的要求也越來越高職業學校培訓基地、課程設置、資源配置等方面的發展和管理，目前難以適應快速變化的市場需求，學校人才與市場需求差距較大，專業質量要求。

（1）加強實訓基地的建設和管理，作為提高學生實踐技能的重要基礎;學校要加強實訓基地的管理和管理，解決實訓基地建設和管理中的實際問題，完善培訓基地管理制度，制定明確的職責和工作標準，完善培訓基地的結構和管理，創建科學明確的培訓基地。創建集教學、培訓、生產、科學戰略于一體的多功能教育體系，確保培訓基地的可持續發展。

（2）為創建信息管理平臺，完善管理機制，目前一些職業培訓機構正在接管傳統的手工管理，不僅費時費力，但也會導致管理上的差距和不必要的損失。引進先進的管理資源，改變傳統的管理模式，進一步提高培訓基地的信息化管理水平，通過計算機網絡管理和信息管理平臺實現學校資源的交流。加強培訓基地的科學化、規范化管理避免出現培訓設施監控不到位、材料濫用等問題。

3 智慧實訓基地管理平臺的建設與應用

3.1 智慧實訓基地管理平臺的建設

3.1.1 智慧管理平臺的技術結構

在“互聯網+”的背景下，CVT培訓管理平臺以大數據技術、云計算技術和信息技術為基礎。可通過網絡在任何地方按要求訪問。該資源池的內容包括計算資源、網絡資源、存儲資源等。分布式存儲和資源池的策略允許職業學校、工業公司、學術界等之間的課程資源、平臺資源、項目資源等相互關聯;“大數據技術”監控數據之間的關聯;“基于關聯分析的預測是大數據的核心”，利用大數據對各部門發布的培訓基地使用信息進行分析整理，為公共培訓基地的規劃、建設和狀況提供支持。是信息技術與通信技術融合的產物。它突破了時空的界限，為每個人、每個時間、每個地方創造了虛擬空間與物理空間相結合的通用空間，結合訓練基地的無處不在的應用和訓練平臺、系統的無處不在的管理，構建了一個共同的職業培訓系統。

3.1.2 高職培訓平臺的數據結構

高職培訓管理平臺的數據結構由培訓基地數據庫、培訓資源數據庫、科研人員數據庫、科研項目數據庫、發明專利數據庫五部分組成。培訓數據庫分析職業學校、工業企業和現有培訓基地的專業結構和運行狀況，為區域共同培訓基地的發展和適應性規劃提供信息支持。培訓資源庫可以整合課程資源、職業學校資源和產業資源，通過資源合作與交流服務于社會公眾。科研人員數據庫特別是政府、工業企業、科學大學、高等職業院校的相關專家，采用靈活的科研隊伍進行技術研究或項目研究;科研項目數據庫可以發布工業現代化、生產或工藝，發明專利數據庫應特別收集可能吸引相關投資者或生產企業的現有科研專利和科學大學和高等職業學校的創業項目;進而促進科研成果轉化和創業者孵化。

3.1.3 人才培養平臺的功能

職業培訓管理平臺包括四個部分：培訓基地管理平臺、資源交換平臺、項目研發平臺，培訓基礎管理平臺旨在管理公共培訓基地、職業化的網絡管理。區域內的學校和工業企業，包括培訓基地的信息管理系統，通過分析區域內培訓基地的職業結構，結合區域工業發展，實施培訓基地終止制度的繼續職業培訓系統規劃和建設單位的優勢，規劃區內實訓基地的建設，是按照學校系統應用、國家支持和協作結構的原則進行設計的;實訓基地的體系是，根據學校經營者之間信息匯報和交流的原則，對培訓的基本條件，并根據技術進步和產業轉型與現代化的要求，提出了改善培訓條件的方案;培訓終止制度，與高校聘任制、公司聘任制和社會聘任制三種分類管理相對應，實現了隨時聘任制、隨時培訓制、全天候開放式的培訓指導機制，解決了培訓基地設備使用率低的問題。

“十三五”期間，人工智能與大數據的深度融合，是高職院校素質和內涵建設的新階段。以仿真與虛擬現實等人工智能技術+大數據資源庫為主要生產支撐平臺的產學研一體化戰略的創新與科學拓展和實施，學習研究，推進校企合作機制和生產方式改革，實施實用技術轉讓和應用技術研發，提高社會服務在職業培訓中的貢獻。

一是為學生和教職工提供切實可行的教學培訓幫助，提高培訓基地的輻射影響;

二是向社會開放，提高基地的技術水平，增加基地的知名度和影響力;

三是在流程創新、技術研發、提高培訓基地社會服務能力等方面與企業合作。

實訓基地的組成和實訓基地的設備具有開放性和多樣性的特點。在管理和經營過程中，采取多元化、層次化的結構和管理方式。

（1）本地產品設計和裝配室。培訓中心的本地設計和裝配室具有工業生產功能。學校以當地優勢產業、當地制造企業和企業生產需求為指導。雙方充分重視各自在科研、教學、市場等方面的優勢，接手雙主體、混合所有制模式，共同投資，以降低雙方早期投資風險，雙方都可以就投資收益的分配達成一致，以實現培訓基地的靈活運作和持續發展。培訓中心建成后，將移交給投資公司或雙方認可的第三方進行實際工業生產，在公司或第三方的活動中，培訓基地應提供學生實踐培訓和人才培養過程中的教學任務，以公司需求為導向，利用學校、學校、公司的教學資源，制定聯合人才培養計劃和方案，共同探索現代學徒制等人才培養模式，學生在實訓過程中遵守公司規章制度;培養良好的技術要素。在生產過程中，嚴格按照生產工藝和產品優化中心下達的工藝，在設計總裝培訓室進行生產，生產需要實時調整和優化。

（2）加入我們學校的云物聯網培訓室。學校的培訓室是學生學習基本技能、發展專業技能、熟悉網絡生產環境的地方。管理、配合生產用的設計組裝、試驗培訓室，接受數據采集和生產優化平臺的生產工藝指令，提高培訓室的開放性和學生的參與度。

（3）外部培訓室和設備加入云物聯網。培訓室作為獨立主體，自負盈虧，自行組織生產過程，免費享受信息平臺內容和優化平臺，遵守培訓基地網絡協議，有義務提供規定的生產基礎數據。

3.2 智慧實訓基地管理平臺的應用

根據人力資源和社會保障公司“十三五”發展規劃，我們將建立以全球資格競爭、中國資格競爭和國內其他資格競爭為基礎的競爭性就業體系以提高競爭力為手段。經過內部培訓后，組織競爭力的起點是企業、關懷和社會鄰近度，競爭的結果應直接與員工的培訓、使用和激勵掛鉤，開創新局面，積極參與、享受和看到公司和員工對競爭的日益吸引。

人工智能訓練領域已經成為學生不斷成長的平臺。堅持“務實、務實、有效”的原則。根據公司需要，利用互聯網搭建動車組仿真室，專業團隊以郵電資質為核心，建立了以項目為基礎的課程體系，對動車組機械崗位的課程設置要求較少，模塊較多。該小組利用人工智能技術對近2000個維修點進行了初步評估和仿真研究;利用虛擬現實技術對175個WWU二次維修要素進行了調查，并使用了計算機和應用平臺，互聯網和局域網技術可以實現數據采集;云計算+大數據可以全面評價個人和群體的專業知識，學生認識到理論與實踐的統一，認識到知識與實踐的統一。使用人工智能+大數據幫助學生專注于實踐、氛圍、交流和更多信息。注重教育創新，促進日常各方面的培養聯系，促進學生的全面發展和可持續成長。

信息傳遞場所已成為職業資格認證階段，遵循“從現場系統設計、虛擬與實踐相結合、學習與實踐相結合”的原則。不僅是司機考核中心，也是列車運行圖和時刻表優化研究中心和教學中心。培訓、資格、社會培訓，科研創新和職業技能競爭力水平，學校創業以強大的合作互補性，把各類職業資格競賽作為職業發展的風向標，大力營造學習教育環境，促進業務發展，練武，共同打造專業人才展示能力競爭的平臺，在公司附近建設專業資質競爭項目，設計競爭方案，全面培養合格人才，組織和開展培訓，挑選學生參加職業資格競賽，推動青年教師向“雙師型”轉變，共同組建區域教學團隊，利用國家競爭與行業指數委員會的競爭力，企業專家可以與專業教師競爭，青年教師可以與骨干產業競爭，提高職業學校競爭力，利用人工智能+互聯網的多功能服務功能，激發創新思維、創業精神和協作意識。盡快適應新角色，掌握新知識，發展新技能，拓展新技能的基礎。

專業能力競賽平臺增強了學生在全國、省、自治區各類專業能力競賽和虛擬部分生產庫中的榮譽感、自豪感和收入感，建立綜合實訓基地，促進參數化設計技術的發展，系統研究典型零件的特征造型技術和數據庫技術，采用虛擬設計技術。研究典型零件虛擬零件庫的開發思路和方法，創新虛擬零件庫的設計思路和方法，智能+大數據完成海量數據的智能操作，對零件設計進行可視化分析，認識到選材的可行性，從而完成科技轉化為生產力的實踐;校企合作，深化產學結合;依托高鐵綜合培訓基地，公司致力于打造以動車組模擬培訓區、虛擬現實、虛擬子庫為支撐的創新平臺，新的產學研中心利用信息技術對職業教育培訓進行改革提高學生的創新能力和研發能力，促進專業能力從專業培訓向應用型和應用型培訓轉變，促進學校與企業產學研部門的合作，了解學校創業者的最新經濟發展情況。通過保證科學質量進行理論研究和科學研究開發，接受和長期的技術創新和研發效率。學校企業家的個人合作將最新的技術信息引入員工培訓內容，創新職業培訓的管理體制和運行機制，把新技術、新技術納入生產和科研內容，實現應用技術研究創新，擴大科研應用范圍，提高職業學校社會服務績效。

4 結語

高職院校實訓基地的地位十分重要，對實現教育目標具有不可替代的作用。要正確認識實訓基地在學校教育中的地位，把實訓基地的開發和管理作為重要的系統技術予以高度重視。按照統籌規劃、逐步實施的原則，搞好培訓基地的建設和管理，把培訓基地與教育事業發展方向和職業教育培訓規劃緊密聯系起來。加強培訓人員基地建設，建立科學規范的運行管理機制，進一步提高對培訓基地結構和管理的認識，進一步解放思想，拓展思路，突出建設體制和管理體制的創新，創造良好的建設和管理環境，確保高質量、高質量地培養社會需要的高素質人才。

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作者簡介：錢靈（1977-），男，漢族，江蘇常熟人，碩士，天津大學，副教授高級工程師，研究方向：數據分析、軟件編程。